Учитель литературы… Каким он должен быть?

  Вопрос, конечно, деликатный и непростой. Во-первых, все мы разные, и трудно дать какие-то универсальные советы насчет того, как должен выглядеть учитель, как говорить, ходить, улыбаться…

  Во-вторых, годы, посвящённые обучению, делают нас похожими то на Наташу  Ростову, то на Катерину, сожалеющую о том, что люди не птицы…. Дети видят нас всегда, со всех сторон, насквозь, и от  этого мы ни в коем случае не должны раздражать их диссонансами, шокировать безвкусицей. Нам нужно исхитриться быть такими, чтобы, с одной стороны, радовать детский взгляд гармонией своего образа, а с другой – быть почти невидимыми.

   Настоящий мастер своего дела  странствует вместе с учениками, делится  впечатлениями от увиденного, удивляя – по- детски удивляется, передавая им свои знания –  учится  у них  воспринимать жизнь в цвете, в красках.  Ребёнку надо дать возможность создавать собственные миры, уметь делиться ими с другими детьми.  Именно книга, которая стоит на «золотой полке» у каждого учителя-книгочея  поможет  открывать новые миры, прожить тысячу жизней, увидеть такие места, в которые не смог бы забраться никто на свете. Однако почти 700 миллионов детей в мире до сих пор не могут читать и понимать простой текст. Часто ребёнок просто не готов принимать изменившийся мир, постигать языковые хитросплетения.

  Мне не повезло с учителем литературы, мы скучали на уроках, рисовали в тетрадях что-то абстрактное и, естественно,  не любили читать. Подобно Обломову, герою  одноимённого романа И.А. Гончарова, я думала: «Ну  какое мне дело до того, что какой-то хан напал на Русь…, если меня это не касается». Но даже он любил  вообразить себя «каким-нибудь непобедимым полководцем, перед которым не только Наполеон, но и Еруслан Лазаревич ничего не значит; выдумает войну и причину ее: у него хлынут, например, народы из Африки в Европу, или устроит он новые крестовые походы и воюет, решает  участь народов, разоряет города, щадит, казнит, оказывает подвиги добра и великодушия».

  Моя любовь к чтению пришла с романами  Жюля Верна, они стали  моей последней надеждой. И вот уже с капитаном Немо я погружаюсь в тёмные глубины океана, вместе с Робинзоном Крузо я живу на необитаемом острове, так мастерски нарисованном Даниэлем Дефо, вместе с героями Вальтера Скотта сражаюсь на войне Алой и Белой розы…

   Учитель должен увидеть и развить интерес ребёнка, сделать свои уроки уроками Любования.

   Любование… В этом весь секрет  и вся тайна постижения Красоты! «Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться. Здесь вслушаться нужно, чтоб в душу созвучья нахлынули дружно…», —  эти слова Николая Рыленкова о  русской природе  в полной мере можно  отнести и  к  языку великого русского народа, воплотившего в слове всю мощь и всю мудрость русской души.

   Дейл Карнеги говорил, что самое важное в любом деле – интерес человека. Если человек будет «гореть» своей идеей, она непременно превратится в огромный проект, способный поразить любого. Учителя должны не просто придерживаться школьной программы, они должны быть тонкими психологами, искусными ораторами, великими чтецами. Настоящий учитель покажет, что литература  бесконечна и безбрежна, как океан. И нам  нужно погружаться в его глубины, показывая детям бесконечную красоту познания.  Проводником и кормчим, знающим каждый подводный камень, каждую мель, станет хороший текст. Хайдеггер говорил: «Текст – это целая Вселенная».  Каждый день, каждый урок нужно постигать вместе с детьми эту Вселенную, чтобы  воспринимать мир через шум  набежавшей  на морской песок волны, через рокочущий вал, грозящий накрыть вас с головой и унести в неизведанную даль, через шум дождя… И тогда, как безбрежный океан, откроется им мир литературы  со своими законами, правилами, системой, сформируются навыки вдумчивого чтения.  А иногда можно просто  слушать тишину, а потом поделиться тем, что услышали с друзьями, разделить этот миг с близкими людьми.

  Представьте себе самое ценное, что у вас есть. Подержите это в руках. А теперь отдайте детям. Отдавая – обогащайтесь, удивляя—по-детски радуйтесь, работая со словом – дайте почувствовать другим  его   звук,  вкус,  красоту.

  Рождаясь, слово имеет два значения:  лексическое  и  непосредственное, образное. Ведь Слово – это   сосуд, который наполнен драгоценным содержанием, но не всякий человек,  пригубив, может понять его суть.      С годами образное звучание теряется, и  главная задача учителя-словесника – возродить этот первоначальный  образ.  Уроки литературы  – это, прежде всего, искусство  возрождения образа слова,  бесконечный  творческий процесс,  высокое  веление души. А это требует колоссальных душевных затрат и от учителя,  и от учеников.

  С чего же начать познание такого сложного, но удивительно красивого мира книги? Может быть,  с глобального, яркого, стремительного,  космического?

  Всё зависит от детей, а их настроение учитель  узнаёт  сразу же, через две-три минуты после звонка: озабоченно прячут глаза  –  наверное,   неудача по геометрии?  шепчутся в углу – не хотят делиться секретами; опять поссорились – значит,  на сегодня открытия и удивления отменяются. А так хочется  воспарить птицей,  услышать шум прибоя,  проследить за облаками, весело несущимися вдаль… Но, увы, всё завтра.. Завтра учитель вместе с   К.Г. Паустовским убедит детей в том, что  «…нет таких звуков, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в  нашем  языке  точного выражения», вместе с Н.В. Гоголем покажет, что в книге  «что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценнее самой вещи».

  Урок литературы должен стать  уроком  нравственных  побед  учеников, а не просто обязательным предметом, стоящим в расписании,  животворящим источником Жизни и Добра,   чтобы  «сосуд добра» каждого из  учеников   нельзя было   «исчерпать до дна»!

  Вслед за   Бальмонтом, я восклицаю, обращаясь к сегодняшним детям: « Будьте как солнце »,  и  я уверена –  они будут.

   Проходят столетия, исчезают цивилизации,  и только  нравственные ценности остаются непреходящими, а настоящий учитель всегда остается  Учителем.  Тем   человеком,  который  вместе с  учениками  проносит через всю свою жизнь  высокую   красоту Любования Словом!

Голощапова Г.А., преподаватель

русского языка и литературы

   Ежегодно Оренбургское региональное отделение Всероссийской политической Партии «Единая Россия» и Оренбургское региональное отделение Общероссийской общественной организации «ОФИЦЕРЫ РОССИИ» совместно с министерством образования Оренбургской области проводят областной конкурс творческих работ «Герои России – Герои нашего двора», основными целями которого являются:

  – воспитание патриотизма и любви к родному краю и его истории;

  – сохранение России как великого и сильного государства;

  – активное привлечение к диалогу о формировании в обществе идеалов бескорыстного и самоотверженного служения родине не только в сложные военные периоды, но и в мирное время.

    Участниками  и победителями областного конкурса «Герои России — Герои нашего двора» — 2023 стали кадеты – авторы творческого проекта  «Боевая кадетская рифма»: Сермягин Константин (8г класс), Шитов Богдан (8 г класс), Манеев Даниэль, Файзиллаев  Ислом. От организаторов конкурса в адрес их руководителя  —  преподавателя отдельной дисциплины «Русский язык и литература» Чеховской Н.С. поступила благодарность  за личный и профессиональный вклад в патриотическое и нравственное воспитание молодежи Оренбуржья.

   Часто музыка становится импульсом к написанию замечательных литературных произведений. Нередко бывает и наоборот: литература вдохновляет композиторов на создание симфоний, опер, балетов, мюзиклов, песен. Музыканты будто спорят с писателями, немного меняя  сюжет, обостряя конфликты, переосмысливая героев литературных произведений. Но бесспорным остается одно – появляется еще одно гениальное творение. Так, например, великий роман Льва Николаевича Толстого «Война и мир» нашел свое отражение в великой одноименной опере С.С. Прокофьева. Александр Бородин создал оперу «Князь Игорь» на основе сюжета «Слова о полку Игореве».

    В течение предметной недели русского языка и литературы, на переменах после 2 и  3 уроков, кадеты знакомились с фрагментами из великих опер, написанных на основе шедевров русской и зарубежной классической литературы.  Из творчества Н.А. Римского-Корсакова ребята познакомились с увертюрой из оперы «Садко» («Океан – море синее»), созданной на основе одноименной русской былины «Садко», прослушали пьесу «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане». Автором литературного произведения с таким же названием, как мы знаем, был А.С. Пушкин. Если говорить о творчестве А.С. Пушкина, то его повесть «Метель» вдохновила Г.С. Свиридова на создание его «Музыкальных иллюстраций…». Иллюстрации «Вальс» и «Военный марш» расширили культурный кругозор кадет. А завораживающий «Вальс цветов» П.И. Чайковского, написанный на основе рождественской повести-сказки Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король», никого не оставил равнодушным, хотя и был многим знаком.

   Хочется выразить  особую благодарность преподавателю Илюхиной Е.В. и ее кадету Русину Илье (7б класс) за тщательно организованную работу!

  «Совесть, благородство и достоинство – вот оно святое наше воинство!» Эти строки из стихотворения Булата Окуджавы стали главной темой и отражением идеи  поэтического состязания  между кадетами 9 и 10 классов (преподаватели Илюхина Е.В., Коннова О.В., Коробко Н.С., Ярышева Г.Н.)!

  Мероприятие состоялось 28 апреля в рамках недели русского языка и литературы! Поединок включал в себя пять туров: «Раут с поэтом», «Поэтическая дуэль», «Стихи о чести и достоинстве», «СТИХиЯ», «Музыкальный тур». В первой части конкурса кадетам нужно было восстановить пропуски в отрывках из стихотворений о совести, благородстве и достоинстве русских поэтов-классиков. По условиям второго тура, согласно жеребьевке, представители взводов попарно обменивались «поэтическими выстрелами»: один читал начало четверостишия, второй продолжал эти строки. После чего «дуэлянты» менялись: второй начинал свое четверостишие, первый продолжал. Наиболее интересными и запоминающимися для кадет стали третий и четвертый туры. В третьем туре участники соревновались в умении выразительно читать стихотворения из предложенного списка по теме мероприятия. В четвёртом — все желающие кадеты смогли прочитать наиболее любимые ими стихотворные произведения. На сцене звучали стихотворения Е. Евтушенко, Э. Асадова, Р. Рождественского, К. Симонова. Завершающим аккордом мероприятия стал музыкальный тур, в котором кадеты угадывали названия и авторов известных текстов к  песням из кинофильмов и даже подпевали исполнителям этих песен.

   Кто станет победителем поединка, пока неизвестно, но главное уже состоялось – кадеты получили возможность еще раз обратиться к творчеству великих поэтов, осознать смысл поэтического слова, ощутить его особую атмосферу!

    На 4 курсе продолжилось обсуждение современной пьесы Д. Данилова «Сережа очень тупой», которое провели преподаватели Щербакова О.В. и Левковская Л.И. Теперь уже  кадеты 41 и 42 взводов постарались понять и высказать свою точку зрения, о чем же это произведение, какие проблемы могут лежать в его основе, чем интересны образы  курьеров, Сережи  его жены Маши.

   «Безусловно, современная литература удивляет, но чтоб настолько!» — высказал свое мнение кадет 41 взвода Лебединцев Роман.

   Может ли современный обыватель понять, что пьеса превращается в своего рода путешествие по жизни человека, который настолько погружен в гаджеты, что теряет связь с реальностью. И именно через абсурдистскую комедию временами так явно проглядывает наша общая действительность, что становится уже не до смеха. Только ли такой вывод можно сделать, прочитав пьесу? Кадеты задумались…

Не было равнодушных, обсуждение было горячим, звучали разные  мнения кадет. Стараясь найти  решение вопросов, остро звучащих в пьесе,  через противоречия, размышления, девятиклассники смогли сделать  правильные выводы. «Пьеса «Сережа очень тупой», по моему мнению очень жизненная. Она странная, абсурдная, порой смешная, но очень-очень грустная», – высказал свое мнение Замесин Г. 42 взвода. «Пьеса о многом заставляет задуматься. Современный человек настолько слаб, что не может ничему и никому противостоять. И самое страшное, что он может всю свою жизнь «протупить…» — поделился своим мнением  Якшибаев Арсений 41 взвода.

    Итак, очередное мероприятие на неделе русского языка и литературы прошло очень живо и с задором. Кадетам 31 и 33 взводов под руководством преподавателя Хасеновой Е.В. предстояло пройти литературное состязание и показать свои знания за курс 5-8 класса, отвечая на самые разнообразные вопросы: определить литературного героя по описанию, вспомнить автора и название стихотворения по первым строчкам, по фрагменту биографии определить автора, а также их ждали интересные вопросы в рубрике «Угадай-ка» и «Черный ящик». Интересный нестандартный урок прошел, с одной стороны, в очень напряженной атмосфере (наблюдался дух соперничества и переживания), и в то же время живой, любознательной обстановке.

    Результаты «Литературного калейдоскопа» узнаем совсем скоро!

   Сегодня в рамках недели русского языка и литературы состоялась игра-викторина «Литературный калейдоскоп». Участниками стали кадеты 5а и 5б классов  (преподаватели Асеева Д.В. и Ярышева Г.Н.).

   На игровом поле были представлены темы: «Писатели», «По страницам изученных произведений», «Сказки», «Разное», «Литературоведение», «Басни». В соответствии со сложностью вопроса за правильный ответ игроки могли получить от 100 до 500 баллов и заработать дополнительные баллы в случае неправильного ответа соперников.

    Игра проходила очень увлекательно и  с юмором. Кто-то шел ва-банк, пытаясь ответить на более сложные вопросы. Другие, оценив обстановку, уверенно шли к своей цели, выбирая вопросы более простые, да еще зарабатывали баллы, отвечая на вопросы неудачливых соперников.

   Победителем литературной игры стала команда 5б класса!   Поздравляем!

   Сегодня, 27 апреля, состоялся поэтический поединок между сильнейшими командами 8 учебного курса.

  Территория творчества и увлекательного общения организована преподавателями русского языка и литературы Д.В. Асеевой, Л.В. Еремеевой, Г.Н. Ярышевой.

   Пыл, старание и меткость попадания в сердца  оценивали члены жюри: педагог-организатор Петриняк Елена Георгиевна, педагог-психолог Шадрина Наталья Валерьевна, работник библиотеки Джумагалиева Мадина Габбасовна.

   Поединок состоял из трех раундов. В первом раунде-разминке участников ждала игра-викторина. Пятиклассники узнавали поэтов по портретам, подбирали поэтические строки к иллюстрациям, продолжали поэтические строки. Все присутствующие почувствовали вкус творчества, когда участники подбирали строки собственного сочинения к еще неизвестным им произведениям.

   В первом раунде кадеты получили заряд бодрости и задали прекрасный темп всей игре!

  Во втором раунде «Поэтическое стихоборье» участники прочитали замечательные строки об учителе, о дружбе и о нескучной школьной жизни. Жеребьевкой определяли чтецов. Никто заранее не знал, какой текст из 12 достанется именно ему. Разыгрались нешуточные баталии! На поэтической арене меткие соперники сражались за победу. Двенадцать дуэлянтов, и только одно оружие – слово! Уровень соперников заставлял совершенствоваться, вкладываться в выступление.

   Все кадеты без труда доказали свою способность «уложить на лопатки» соперника виртуозным прочтением стихотворений!

  Третий раунд  – вдохновение. Пятиклассники на сцене представили свое домашнее задание: творческое прочтение стихотворного текста.

  Команда 82 взвода ярко и задорно выступила со стихотворением Б. Заходера «Перемена». Юмор, шутки, яркая игра на сцене – всё это вызвало эмоциональный отклик в зале!

   Мужество, отвага, верность, великодушие, учтивость, хорошие манеры, галантность – все эти рыцарские качества не забыты в 21 веке. И в этом нас убедил 81 взвод, прочитав стихотворение А. Мальцева «Молодому рыцарю».

   С одной стороны, лицемерие. коварства и жестокости, духовная пустота, тьма и жестокость мира… С другой стороны, смелости, храбрость, мужество  и благородства, сила духа… Никто не имеет право играть человеческой жизнью! О главных человеческих ценностях заставила задуматься всех присутствующих команда 85 взвода, представив творческое прочтение и театральную постановку баллады Ф. Шиллера «Перчатка».

   Смелость, харизма, внутренняя сила, способность вызывать страх и уважение… И всё это о команде отважных моряков 86 взвода! Морские волки, пропитанные солеными брызгами моря, прочитали стихотворение Н. Гумилёва «Капитаны» и никого не оставили равнодушным!

Незабываемое выступление команды 84 взвода со стихотворением Вяч. Назарова «Бородинское сражение»  пронизано патриотическим духом. Кажется, что сам воздух сегодня пропитан русской воинской славой! Чувствуешь мощь и святость Русской земли! Вот такие чувства у всей аудитории всколыхнули прочитанные строки и яркая театральная постановка.

Команда 83 взвода выступила с пропитанным порохом стихотворением-песней Булат Окуджава «А мы с тобой, брат, из пехоты…» (Бери шинель — пошли домой). Пронзительные строки о долгожданном окончании войны, живое, трепетное прочтение надолго останутся в памяти присутствующих.

   Конкурс чтецов удался на славу. Выступления всех команд отличались эмоциональностью, оригинальным и глубоким содержанием, выразительностью, яркой и интересной подачей. Все смогли завоевать любовь зрителей. Мы надеемся, что стихотворения, прозвучавшие сегодня в исполнении наших ребят, оставили в душе светлые чувства.

    Жюри предстояла нелёгкая работа – оценить не только знание текста и выразительность прочтения, но и артистизм, оригинальность, креативность подачи произведения. Итоги будут подведены на линейке 2 мая.

   «Повесть о настоящем человеке» показывает читателю, как надо жить. Это произведение учит не сдаваться, верить в свои силы и бороться за то, что ты любишь…»

   Такими словами подвел итог читательской конференции ведущий, кадет 6д класса Чурсин Михаил. А конференция называлась «ОНИ СРАЖАЛИСЬ ЗА РОДИНУ».  И она не только про подвиг Алексея Мересьева, ребята вспоминали героев, отдавших свою жизнь и в годы Великой Отечественной войны, и в период Афганской войны и в ходе проведения специальной военной операции.

   Книга Бориса Полевого помогла нам начать разговор о настоящих людях, о качествах этих сильных и мужественных героев. Кадеты 6-х классов выбрали от каждого взвода таких докладчиков, которые сумели передать не только главную мысль своего выступления, но и продемонстрировали умение отвечать на заданные вопросы уверенно, четко выражая свой взгляд, мысли и отношение к событиям и людям.  С удовольствием называем фамилии выступающих: Волков Святослав (13уч.взвод), Чепургин Николай (14 взвод), Синельников Егор( 16 взвод), Чинакаев Айдар (12 взвод), Федоров Кирилл(15взвод), Жуков Максим(12 взвод), Лыков Кирилл(11 взвод), Дерин Андрей(11 взвод). Настоящим украшением стали иллюстраторы основных докладчиков, которые читали стихи и рассказывали истории героев, чьи подвиги так и назвали журналисты, напечатавшие их в центральных газетах : «Храбрость на грани безумия…». Ребята открыли для себя новые имена героев, совершивших подвиг во время Великой Отечественной войны: С.В.Грецов, А.П.Алелюхин, З.А.Сорокин, С.Д.Намоконов, Маншук Мамедова и др.

    Конференция вызвала огромный интерес у шестиклассников. Очевидно, что это из-за возможности высказаться, выразить другую точку зрения, рассказать свою историю, поспорить с друзьями. Преподаватели кафедры знают об этом, потому что накопился уже опыт работы с ребятами с 2013 года, именно тогда и была проведена первая читательская конференция. Благодарим наших преподавателей: Каширину Светлану Викторовну, Лапину Елену Владимировну, Коннову Ольгу Владимировну, Чеховскую Наталью Семеновну, Голощапову Галину Алексеевну, Хасенову Елену Викторовну. А ребята из рук своих преподавателей получили следующую книгу, которую они с удовольствием прочитают, а потом обсудят: повесть Ч.Т.Айтматова «Белый пароход».

    Когда мы читаем поэтические произведения, мы забываем об одном параметре: о настроении стиха. Стихотворения могут быть лиричными, как воды неторопливой реки, могут быть пессимистичными или излишне оптимистичными, могут быть веселыми и грустными, могут быть искромётными, талантливыми и музыкальными. Они могут быть разными, такими же разными, как наше настроение.

    Когда вам грустно, вы читаете лиричные стихи, когда весело – музыкальные. А какие стихи вы читаете в четверг? Кадеты нашего училища в этот день проснулись с ощущением приближения особой радости, ведь их сердца были наполнены строчками А. Майкова, Е. Баратынского, Я. Полонского, В. Жуковского.

Что наш язык земной пред дивною природой?

С какой небрежною и легкою свободой

Она рассыпала повсюду красоту

И разновидное с единством согласила!

   С этой поэтической мыслью началось утро у 69 кадет Первого президентского. Как не согласиться в этом с поэтом и воспитанниками?! Сегодня было действительно замечательное утро…