О юных кладоискателях в поисках драгоценных литературных фактов…

 Кадеты выпускного 8 курса писали третье тренировочное итоговое сочинение. Были предложены следующие темы:
1. Какие качества необходимы для первооткрывателя?
2. Может ли прогресс спасти Землю от экологической катастрофы?
3. Можно ли оправдать преступления войны?
4. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
5. Согласны ли вы с мнением Шарля Луи Монтескье: «Несправедливость, допущенная в отношении одного человека, является угрозой всем»

     17 ноября состоялся публичный анализ тренировочного сочинения. Самым популярным направлением стало 3 – «Преступление и наказание — вечная тема». В рамках этого направления выпускники рассуждали над темой-вопросом «Можно ли оправдать преступления войны?» В центре рассуждений кадет были такие понятия, как преступление, беззаконие, вина, грех, возмездие, раскаяние, совесть, муки совести…
Лучшие результаты показали кадеты 82, 84 и 85 взводов.
Преподаватели назвали и прокомментировали типичные ошибки, из-за которых «буксуют» большинство работ:
Уход от темы сочинения.
Ошибки в подборе литературного материала.
Рассуждения общими фразами, нет опоры на текст художественного произведения.
Шаблонный подход, отсутствие самостоятельных размышлений.
Речевая скудность в оформлении текста.

     Преподаватели выделили лучшее сочинение на курсе. Победителем уже второй раз стал кадет 84 взвода Калюх Демид. Демид написал сочинение на тему «Какая книга помогла мне лучше понять себя». Объем сочинения – 750 слов. В качестве первого аргумента он привел диалог Платона «Федун». Это философские размышления о бессмертии души. Диалог повествует о последних часах Сократа перед смертью, его беседе с учениками и смерти философа. В качестве второго аргумента Демид выбрал роман Ф.М. Достоевского «Подросток».
В номинации «ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО!» преподаватели решили отметить лучший взвод. Наибольшую динамику в написании  сочинений  и в проведенной работе над ошибками показали кадеты 82 и 84 взводов.

Далее преподаватели выделили лучшие сочинения. Авторы-победители номинации «Золотое перо» были награждены символическим подарком. Итак, лучшими на курсе были признаны работы следующих кадет:
81- Чернатов Дима
82-– Заверуха Денис, Станиславский Константин, Радыгин Григорий
83 — Гладников Миша
84 – Дякин Ваня, Максимов Кирилл
85- Шиябов Ильхам, Селивёрстов Святослав, Беликов Арсений, Орлов Антон, Шаткин Данила
86 – Выскребенцев Герман, Мансуров Артем, Гаспарян Женя.

     Дарья Владимировна и Гулия Назымовна познакомили всех присутствующие с «жемчужинами» кадетской мысли. Выдержки из лучших сочинений были зачитаны вслух. За строками этих работ угадываются серьезные, трудолюбивые личности со здоровыми амбициями!
Нельзя не отметить, что есть среди ребят и такие, которые приятно удивили преподавателей своими успехами в обучении. В номинация «Прорыв года» победили  Ильин Павел и Станиславский Алексей.
Далее преподаватели остановились на кадетских шедеврах. Литературная минутка юмора никого не оставила равнодушными.

  В понедельник 22 ноября выпускникам предстоит новое испытание — 4 тренировочное сочинение. Мы надеемся, что кадеты учтут все замечания, будут работать над исправлением своих ошибок.
Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде.
Чтобы научиться писать, надо писать! (Д.С.Лихачев)

Как важно уметь ПЕРЕвоспитаться и стать лучше!

   

   Главное внимание на уроках русского языка учитель уделяет тексту.

  А задачи урока помогает реализовать лингвистическая сказка. Что же это такое? Над этим вопросом рассуждали кадеты 6а и 6г класса (преподаватель Дудко Т.А.) и вывели следующие заключения:

1.Лингвистическая  сказка объясняет нам законы  языка.

2. Ей присущи  сказочные элементы, волшебные превращения, герои, определённые устойчивые  выражения.

3.Данная  сказка родилась гораздо позже, чем фольклорная.

   Кадеты быстро выбрали лингвистический материал, потому что последняя тема, которую изучили на уроке, была «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-». Придумали сказочных героев, подумали о сюжете, композиции. И вот что у них получилось:

  «Жили-были приставки-сестры ПРЕ и ПРИ. Приставка ПРИ была очень ласковая и добрая. Она хотела всех приласкать, приголубить. Ее сестра приставка ПРЕ была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов.  И тогда на первом же совещании приставок стали разбирать поведение приставки ПРЕ. Приставка РАЗ сказала:

— Твоя мама ПЕРЕ не была такая злая, как ты!

— Почему ты слово ПЕРЕДАТЬ переделала и получилось слово ПРЕДАТЬ? Как тебе не стыдно? – добавила ПРИ.

    Приставка ПРЕ осознала свою вину и стала образовывать слова превосходной степени: ПРЕКРАСНЫЙ, ПРЕЛЕСТНЫЙ.

  Приставка ПРЕ перевоспиталась. Она образует много слов с разным значением, а злых слов все меньше и меньше.»

   Кадетам понравилось сочинять лингвистические сказки. Они благотворно влияют на отношение к русскому языку, способствуют развитию у них наблюдательности, фантазии, зрительной памяти, чувства слова.

   Лингвистическая сказка помогла сделать урок эффективным, разнообразным, а главное — интересным.

Исцеляющее слово Достоевского…

 

 

    11 ноября 2021 года  исполнилось 200 лет со дня рождения гениального русского писателя и мыслителя, провидца и гуманиста XIX века Федора Михайловича Достоевского. Юбилей великого классика широко отмечается во всём мире и нашей стране: по решению ЮНЕСКО 2021 год объявлен Годом Достоевского, согласно Указу Президента России В.В Путина в нашей стране реализуется масштабный план юбилейных мероприятий.
Для кадет 10 — 11 классов (преподаватели Чеховская Н.С., Ярышева Г.Н., Щербакова О.В. и др.) Оренбургского ПКУ на уроках литературы прошла презентация «великого пятикнижия» Ф.М. Достоевского («Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы») и лучших экранизаций его произведений ( «Белые ночи» (1959) Ивана Пырьева, «Преступление и наказание» (1969) Льва Кулиджанова, «Идиот» (2003) Владимира Бортко, «Братья Карамазовы» (2009) Юрия Морозова , «Бесы» (2014) Владимира Хотиненко).

   Предметом беседы преподавателей с учениками стала актуальность творчества Ф.М. Достоевского для нашего времени. Кадеты – старшеклассники отмечали значимость для человечества проблем, поставленных выдающимся художником, говорили о возможности найти у него ответы на все «вечные» вопросы, над которыми бьется человеческое сознание.
На вопрос «Что есть слово Достоевского сегодня?» отвечали так:
Слово Достоевского – это откровение о человеческой душе, о всех нас.
Слово Достоевского – это пророчество и предостережение.
Слово Достоевского – это призыв к милосердию и любви.
Слово Достоевского – это путь к Богу.
Слово Достоевского – это надежда.
Слово Достоевского – это исцеление от более страшной, чем COVID-19, моровой язвы – вируса расчеловечивания.

Метафизик человеческого духа!

 11 ноября 2021 года  Россия отмечает 200-летие со дня  рождения великого русского писателя  Ф.М.Достоевского. Его творчество   оказало огромное воздействие на мировую литературу, философию и социологию. Художник-реалист, глубочайший психолог, страстный гуманист и гениальный писатель, Достоевский привлекал внимание писателей, мыслителей, общественных деятелей многих стран мира.    

 Ф.М. Достоевскому обязана современная литература в развитии интеллектуального романа: изображение идейной борьбы, столкновений разных точек зрения, раскрытие философских, моральных, политических концепций в системе образов, в логике жизненного поведения героев и утверждение высших духовных основ. Творчество писателя  и есть один из духовных  столпов русской национальной  культуры.

    На занятии в рамках  внеурочной деятельности ( курс «Русский мир в художественном пространстве русской литературы 19 века») кадеты 10д и 10е классов (преподаватель Санькова Н.В.) прослушали лекцию, посвященную Ф.М.Достоевскому, — «Метафизик человеческого духа». На занятии были подняты глубинные вопросы художественного мира писателя: слово Достоевского как зеркало русской национальной идеи и судьбы России, православного сознания, своеобразие психоанализа как средства раскрытия идеи, вечные «проклятые» вопросы Достоевского. 

 

«Я прочитал роман  «Преступление и наказание». Сейчас  читаю «Братья Карамазовы». Когда  начал читать, не мог оторваться. Он гений…»- Татаринцев А., 10 е  класс.

 «Достоевский – это  духовная высота. Это другой Космос. Кроме «Преступления и наказания», у меня приготовлены еще для чтения «Подросток» и «Идиот»,- Савинков А., 10д класс.

«Я начал читать роман «Преступление и наказание», жду, когда уже начнутся уроки по роману»,- Солопов Н., 10е класс.

На пути к ЕГЭ! Пробуем перо…

Язык — это оружие литератора, как ружье — солдата.

Чем лучше оружие — тем сильнее воин.

Максим Горький

   Пробное итоговое сочинение вместе с выпускниками школ Оренбургской области писали кадеты 8 учебного курса Оренбургского президентского училища.

  В ходе работы необходимо было показать умение формулировать тезис, анализировать, цитировать и комментировать литературный материал, аргументировать свою позицию с привлечением примеров из художественной, публицистической, философской литературы, мемуарной прозы. 

  Участникам были предложены на выбор пять тем: «Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?», Согласны ли вы с утверждением: «Современная цивилизация – обмен ценностей на удобства» (Станислав Ежи Лец), Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?, «Встреча с произведением искусства (литературы), ставшая событием в моей жизни».

  Большинству кадет более близкой оказались первые две темы, поскольку читательские предпочтения наших ребят позволили раскрыть эти темы более полно. Особый интерес вызвала и четвёртая тема: рассуждение о понятии «гражданин».

  Экспертная комиссия определит уровень речевой культуры кадет и даст оценку умению выпускников рассуждать на избранную тему.  

  1 декабря кадеты  восьмого  учебного курса напишут итоговое сочинение, которое станет допуском к государственной итоговой аттестации.  

 

Космические перегрузки и прогулки …по минному полю

   13 октября кадеты выпускного 8 курса писали первое тренировочное сочинение. Итоговое сочинение является допуском к ЕГЭ. Были предложены следующие темы:

1. Как вы понимаете высказывание Сергея Довлатова: «Единственная честная дорога — это путь ошибок, разочарований и надежд. Жизнь — есть выявление собственным опытом границ добра и зла. Других путей не существует»

2. Согласны ли вы с высказыванием Ф.М. Достоевского:  «Да будут прокляты эти интересы цивилизации, и даже самая цивилизация, если для сохранения ее необходимо сдирать с людей кожу». 

3. Какое наказание для преступника является самым страшным?

4. Согласны ли вы с выказыванием Теодора Драйзера: «Жизнь познается из книг и произведений искусства, быть может, еще в большей мере, чем из самой жизни»

5.Может ли быть оправдано благо миллионов за счет бед немногих соотечественников?

   20 октября состоялся публичный анализ тренировочного сочинения №1 в 11 классах (8 учебный курс). Мероприятие началась с «открытого микрофона». Кадеты поделились своими впечатлениями после написания первого тренировочного сочинения:

   Выскребенцев Герман: Неделю назад мы написали пробное итоговое сочинение. Это, пожалуй, важнейшее, из предстоящих нам испытаний, потому что без него нас просто не допустят до великого и ужасного ЕГЭ. На мой взгляд, кадет можно разделить на два типа: первые — это те, которые любят и могут хорошо писать. На листе бумаги они готовы излить все свои эмоции и размышления. Два вторых сочинение — наказание, о котором лучше и не думать. Но для себя я понял, что творчество — это всегда труд. И даже если вы умеете и любите писать, то не надейтесь, что максимальный балл так просто попадёт вам в карман»

   Храмов Рэм: «Честно говоря, для меня написание сочинения как прогулка по минному полю: куда ни ступи, везде может оказаться ошибка. Неверный шаг — остался без тезиса, второй — тебя лишили аргумента»

  Патрикеев Максим: «Написание сочинения похоже на работу снайпера: множество тренировок ради одного точного, выверенного выстрела, выстрела на зачёт»

   Хлебников Иван: «Написание сочинения можно сравнить только с космическими перегрузками: внутренняя турбулентность, перегрузки, шумы, ограничение подвижности, изоляция, замкнутое пространство, ощущение свободного падения в пропасть при чтении труднопроизносимых тем…»

     Преподаватели русского языка и литературы Дарья Владимировна Асеева и Гулия Назымовна Ярышева  подвели итоги первого тренировочного сочинения.

     Лучшие результаты показали кадеты 82, 83 и 84 взводов.

   Преподаватели остановились на основных причинах незачетов и типичных ошибках, допущенных кадетами.

  Далее преподаватели выделили ребят, чьи сочинения были отмечены как лучшие, образцовые. Победителям номинации «Золотое перо» вручается  символический подарок – Золотое перо, которое должно принести удачу на следующем этапе сочинения. Итак, лучшими на курсе были признаны работы следующих кадет:

81- Чернатов Дима

82- Безверхний Сергей,  Киндеев Максим

83 – Бекетов Жанибек, Зубов Вадим

84 – Зайнетдинов Артур, Скрипниченко Богдан

85- Шиябов Ильхам, Першко Влад

86 – Выскребенцев Герман

   Преподаватели коллективно обсудили достойных претендентов на звание лучшего автора и приняли рушение наградить ГРАН-ПРИ кадета 84 взвода КАЛЮХ ДЕМИДА.  Демид обошел своих конкурентов и по глубине формулировки мысли, и по аргументам (в качестве аргументов приведены книга книг Евангелие и  роман Ф.М. Достоевского «Идиот»), и по количеству слов (более 600). 

     Дарья Владимировна и Гулия Назымовна познакомили всех присутствующие с «жемчужинами» кадетской мысли. Выдержки из лучших сочинений были зачитаны вслух.  За строками  этих работ угадываются серьезные, трудолюбивые личности со здоровыми амбициями!

  Нельзя не отметить, что есть среди ребят и такие, которые приятно удивили преподавателей своими успехами в обучении. В номинация «Прорыв года» победили кадеты: Аверьянов Степан, Ильин Павел, Кострыкин Александр, Прокофьев Максим, Марейчев Никита, Науменко Андрей. Ребята, вы молодцы! Не теряйте своим позиций!

  Далее преподаватели остановились на кадетских шедеврах. Литературная минутка юмора никого не оставила равнодушными.

  Итак, только основательные знания и богатый читательский опыт помогут достойно принимать вызовы нашего требовательного времени. Справедливы слова писателя Р. Кольера: «Успех — это сумма маленьких усилий, повторяемых день за днём». Успех начинается с малого. Не останавливайтесь на достигнутом.

  Путь продолжается — впереди у вас новые высоты и свершения.

«И снова празднует Лицей свою святую годовщину…»

    Ежегодно 19 октября отмечается день открытия уникального учебного заведения —Императорского Царскосельского Лицея. И наше училище не исключение.

   На уроках преподаватели кафедры провели пятиминутки, напомнившие кадетам об этом великом событии в нашей стране. Вспомнили и сами  мальчишки о том, что  с 1811 по 1817 гг. в Лицее  воспитывался великий поэт и писатель Александр Пушкин, который именно  там нашел преданных друзей, до конца дней сохранивших верность нерушимому лицейскому братству, и что   «близ вод, сиявших в тишине», юному поэту стала «являться муза». Говорили о первом лицейском выпуске, впоследствии названным пушкинским, оказавшимся самым блистательным. Так как имена многих соучеников Пушкина вошли в историю. Среди них — дипломат А. М. Горчаков, поэты А. А. Дельвиг, В. К. Кюхельбекер, адмирал, историограф русского флота Ф. Ф. Матюшкин, декабрист И. И. Пущин.

  Ни одно учебное заведение царской России, закрытое после революции, в наши дни не вспоминают столь часто, как бывший Царскосельский лицей.

   И не только потому, что Пушкин «всю Россию сроднил с Лицеем». Он привлекает внимание как школа, построенная на разумных, гуманных началах, не потерявших свою значимость сегодня. Многие эксперты считают, что Царскосельский лицей можно смело назвать наилучшим в мире не только на тот момент, но даже в истории цивилизаций.

   Благодаря медиаценру  училища кадеты  виртуально побывали в этом знаменитом учебном заведении с 200-летней историей  и познакомились с не менее великими и знаменитыми выпускниками Царскосельского лицея, прославившим Россию.

   Как сказал один из старшеклассников: «Да, эти светлые воспоминания добрых и мудрых мыслей, порожденные лицейским духом благородства и независимости забвению не подлежат. И мы, современное поколение, должны брать с них пример!» 

– Предстаньте мне, друзья;

Пусть созерцает вас душа моя,

Всех вас, Лицея нашего семья!

Знакомьтесь,пятиклассники…

О книгах и чтении

 Продолжаем знакомиться с нашим новым набором пятиклассников. Преподаватель русского языка и литературы Каширина С.В. беседует о чтении и книгах со своим 5Д классом.

 — Сегодня модно НЕ читать. Как ты к этому относишься, пятиклассник! 

 — «Это очень плохо, что молодежь забывает о книгах. Книга значима для нашего поколения, ведь мы учимся на ошибках героев. «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» (Шарин Кирилл); «Я отношусь негативно, ведь в книгах скрыты знания, приключения и очень мудрые мысли» (Федоров Кирилл); «Я плохо отношусь, не смотрю на моду, я буду читать!» (Яковлев Климент); «Я отношусь к этому очень плохо. Книги – это наше прошлое. Хочу привести такую цитату: «Без прошлого у человека не будет и будущего» (Колпаков Илья); «Современная мода неправильная, а старые басни, сказки правильно написаны. Их смысл – это проверенный жизнью опыт» (Гимаев Арсен); «Это глупость» (Бабаков Максим); «Я к этому отношусь плохо. Чтение развивает ум…»  (Кондауров Кирилл); «Ну мне наплевать на моду. Я хочу и буду читать» (Сергеев Саша); «Отношусь к этому плохо, потому что дети не будут знать великолепных поэтов и писателей: Ломоносова, Пушкина, Гайдара …Читайте книги!» (Кобурнеев Никита); «Я думаю, что нужно читать, чтобы становиться умней…» (Калякин Вова); «Я к этому отношусь не очень хорошо. Если мир продвинулся и может слушать видеокниги, то разум все равно не вникает в смысл. Интерес к чтению пропадает» (Бартельс Эрик);   «Сейчас люди ищут в интернете разную информацию, а про существование книги забыли..» (Крыков Данила); «Плохо, потому что твоя зрительная память не развивается» (Костин Витя); «Если это и вправду мода, то зачем мне друзья, которые не читают, с ними не о чем разговаривать…» (Щетинин Кирилл); « С волнением за человечество и его образование. Книги хранят в себе очень много документальной информации, и от чтения человек становится умнее» (Якунин Рома).

 —  Предположи, что произойдет  с человеком, если вообще исключить  книгу из его жизни?

 — «Он может разучиться читать и мыслить» (Крыков Данила); «Он станет глупым и не найдет хорошей работы» (Кондауров Кирилл); «Человек перестанет знать или вообще не узнает историю своей родины, человеческий интеллект начнет спадать, и люди, не зная истории своей родины, будут изобретать уже изобретенные вещи» (Якунин Роман); «…мы вернемся в каменный век. Люди лишают себя прошлого…» (Волков Лука); «Человек станет безграмотным, уменьшится его словарный запас… много что поменяется без книги» (Афанасьев Денис); «Без книги человек ничему не научится, станет невоспитанным, станет бездумным. Человек будет пустым» (Родин Даниил); «Человек останется на месте, он не сможет познавать что-то новое» (Бартельс Эрик); «Это лишение детства. Человек не будет знать, что делать в экстренной ситуации» (Сергеев Саша); «Человек перестанет двигаться вперед, будет натыкаться на одну и ту же ошибку, книга –это проводник на всю жизнь.  С книгой человек становится добрым, умным, он перестает быть равнодушным» (Гимаев Арсен); «Во-первых, он станет неграмотным, во-вторых, неинтересным станет мир, скучным. Не будет узнавать прошлое, а без прошлого не будет будущего и настоящего» (Колпаков Илья); «Начнется глобальная безграмотность, произойдет потеря моральных принципов, и очень быстро мы вернемся в первобытное состояние» (Федоров Кириллов); «Тогда человек умрет от скуки и необразованности, потому что книга — это знание» (Кобурнеев Никита).

 — Хорошая книга – это  какая?

 — «Интересная. Какая-нибудь сказка или фэнтези» (Сергеев Саша); «Такая, где очень много смысла, истории» (Бабаков Максим); «Интересная. Без скучной середины и конца» (Колпаков Илья); «Хорошая книга – это книга, которая несет в себе смысл, поучение, а главное – хорошую русскую речь» (Гимаев Арсен); «…когда читаешь, чтобы дух замирал. Книга должна быть интересной и полезной» (Кобурнеев Никита); «Хорошая книга – это где есть советы, что нужно делать, а что нельзя» ( Калякин Витя); «Та, которая тебе нравится и которой ты  восхищаешься» ( Бартельс Эрик); «Самое главное, чтобы она нравилась» ( Костин Витя); « Это та книга, которая рассказывает про жизнь» (Щетинин Кирилл); «…чтобы в ней чему-то учили , было смешно и интересно» ( Чурсин Саша);

 «Та книга, которая будет мудрой, интересной» (Родин Даниил); «Это такая, из которой ты берешь знания…» (Чурсин Миша); «Хорошая книга -это книга, в которой есть глубокий смысл» (Афанасьев Денис); «…в которую вложена душа автора» ( Волков Лука); «Это книга, которая имеет понятное и короткое содержание» ( Якунин Рома);

«Для меня хорошая книга, которая рассказывает о прошлом или о будущем» (Кондауров Кирилл); «В хорошей книге должна быть очень тонкая главная мысль, которую понять можно не сразу, а только очень хорошо подумав» (Федоров Кирилл); « …в которой передается  суть постепенно, разные герои действуют по- разному, и та книга, в которой после прочтения отсеиваются вопросы» ( Шарин Кирилл).

 — Назови свою любимую  книгу.

 — Д.Дефо « Робинзон  Крузо» (Бартельс Эрик, Чурсин Миша); А.Волков «Волшебник изумрудного города» ( Калякин Вова, Шарин Кирилл, Колпаков Илья,,); «Энциклопедия про рыбалку» (Кобурнеев Никита); Луи Буссенар « Капитан Сорви-голова»; «Пока ее нет, но ведь все книги хороши, как ее выбрать?» (Гимаев Арсен); А.П.Гайдар «Тимур и его команда» ( Кондауров Кирилл); А.О.Ишимова « История России в рассказах для детей» ( Якунин Рома); Оскар Уайльд «Соловей и роза»; Нил Гейман « Коралина» ( Родин Даниил); Энид Блайтон «Пять юных сыщиков и верный пес» (Щетинин Кирилл); «Пока нет» ( Костин Витя) ; Ден Поблоки « Дом теней» ( Яковлев Климент); А.Левченко «Блэкаут» (Бабаков Максим); Е Матюшкина « Кот да Винчи. Улыбка Анаконды» (Крыков Данила); «Я особо много не читал, но, думаю, моей книгой будет та, которую мне подарит семья» (Сергеев Саша); А. Авраменко «Стальная дуга» (Волков Лука).

 — Дай совет себе как читателю.

 — «Много читать, покупать хорошие книги, понимать смысл, учиться на поступках героев» (Бабков Максим); «Читать нужно много, книга просветляет душу…» (Гимаев Арсен); «Читай книги больше и для своего возраста. Мое желание: заставить весь мир читать!» (Кобурнеев Никита); «Нужна сила воли. Книги должны быть добрыми. Военные книги- самые лучшие» (Калякин Вова); «Если книга не нравится, то прочти ее хотя бы немного, вникни в суть, и тогда ты поймешь, что она понравится обязательно» (Бартельс Эрик); «Чтобы у меня было все как в сказке» (Крыков Данила); «Чтение — занятие интересное и поучительное. Читать нужно много и внимательно. Книги направляют тебя на истинный путь» (Родин Даниил); «Понимать смысл, вникать, переживать вместе с героем произведения. Выбирай книгу правильно!» (Чурсин Миша); «Береги книгу! Дочитывай ее до конца и вникай в смысл произведения!» (Якунин Роман); «Читай с пониманием. Просто так не читай!» (Кондауров Кирилл); «Читать при хорошем свете, без отвлекающих факторов, очень вдумчиво. При возможности нужно записывать или запоминать характеры персонажей и их действия» (Федоров Кирилл).

 — Дай совет однокласснику, который НЕ любит читать.

 — «Нужно учиться читать, чтобы много знать и поступишь потом, куда захочешь» (Чурсин Саша); «Матвей, мой друг и одноклассник, тебе не мешало бы читать побольше книжек. Тогда ты станешь образованным и хорошим человеком. И после кадетского училища тебе будет о чем со мной поговорить» (Щетинин Кирилл); «Раз не читаешь, то становись безграмотным как столб…» (Колпаков Илья); «Попробуй начать читать!» (Крыков Данила); «Попробуй взять книгу, которая тебе нравится, сядь и почитай. Если она не понравится, то попробуй взять другую, так ты найдешь нужную тебе» (Бартельс Эрик); «Начни с маленькой книжки, чтобы ты понял, что книги -это очень хорошая вещь» (Калякин Вова); «Даю совет Никите: нужно читать и понимать смысл, а не отвергать книжку по обложке» ( Волков Лука); «Начни читать и понимать суть, ведь интерес приходит с пониманием» ( Шарин Кирилл); «Прочти хотя бы одну книгу!» (Костин Витя); «Читать надо, ведь тот, кто мало читает, тот мало знает и умеет» (Афанасьев Денис); «Постарайся найти интересный для тебя жанр и читай эти книги, когда появится любовь к чтению, переходи на другие жанры литературы» (Федоров Кирилл); «Читай хотя бы час в день!» (Чурсин Миша); «Начни читать с книги, которая нравится всем. Я уверен, тебе понравится читать» (Родин Даниил); «Читай книги, она научит тебя жить правильно!» (Гимаев Арсен). 

Спасибо, дорогие мои пятиклассники! До следующей встречи!

Учиться всегда учиться!

  Преподаватели русского языка и литературы (Лапина Е.В., Левковская Л.И., Санькова Н.В., Самотаева Н.А., Чеховская Н.С.) наряду с другими преподавателями училища в течение 1 четверти проходят дистанционные курсы повышения квалификации  на базе ведущего педагогического вуза Москвы — Московского городского педагогического университета. Преподаватели стали слушателями Института непрерывного образования МГПУ.

   Междисциплинарный подход в постановке учебных задач, приемы и инструменты формирования функциональной грамотности у обучающихся основной школы — лишь  одни из вопросов, рассматриваемых  в процессе обучения. Контрольные тестирования, зачетные работы, практические работы, лекции, изучение видеоматериалов  — преподаватели выполняют весь спектр  учебных задач.

Кадетское образование. О сотрудничестве…

  1 — 2 октября 2021 года в городе Ишимбае на базе Башкирского кадетского корпуса ПФО им. Героя России А.В. Доставалова состоялась V Спартакиада кадетских корпусов «Кадет Приволжья – 2021». Соревнования организованы в рамках работы по развитию кадетского образования, которая проводится при поддержке полномочного представителя Президента Российской Федерации в ПФО Игоря Комарова.

   В течение двух дней участники Спартакиады должны были продемонстрировать знания, умения и таланты в спортивных соревнованиях, военно-спортивных состязаниях, творческих и интеллектуальных конкурсах, одним из которых стал творческий конкурс сочинений на патриотическую тему.

Участникам предлагались следующие темы:

  • Почему тема войны не уходит из литературы?
  • «Жди меня, и я вернусь»: любовь и война.
  • Нравственная обязанность настоящего патриота- служить народу в человечестве и человечеству в народе (Владимир Сергеевич Соловьев).
  • Подвиг- это все, кроме славы (И. Гёте).
  • Святому братству верен я (о кадетском движении).

    В качестве членов жюри по оценке сочинений на данное мероприятие были приглашены методист учебного отдела Оренбургского ПКУ Иванисенко Н.В. и преподаватели ОД (русский язык и литература) Илюхина Е.В., Лапина Е.В. и Щербакова О.В., которым предстояло оценить работы конкурсантов.

   В ходе независимой экспертизы члены жюри отметили оригинальность работ кадет Удмуртского, Башкирского и Татарстанского кадетских корпусов, а также определили номинации для участников из Нижнего Новгорода и Чувашской республики.