Мысли, навеянные подготовкой к Неделе русского языка и литературы

   Мы так устроены: когда нас заставляют то-то читать, мы сопротивляемся даже мысли о том, что нужно взять книгу, а тем более ещё и прочитать её и ещё на вопросы какие-то ответить…

  Есть такой термин – алекситимия. Это слово имеет приставку А, которая обозначает отрицание; lexis – слово, речь; thymus – чувство. Алекситимия – это неспособность высказать  свои чувства. Симптом неблагополучия психики, невысказанные эмоции часто выталкиваются в подсознание, а подростку кажется, что его никто не понимает и весь мир против него.

  Учителю важно показать, что ребёнка готовы услышать, что быть начитанным – модно. Это можно сделать через «агентов влияния» – активно читающих кадет, через электронное табло в библиотеке училища, где виден рейтинг «Самых читающих». Этот механизм работает, ежедневно, без устали подводя итог прочитанным и только выданным на руки книгам.

  Мне кажется, что приучать к чтению нужно по бумажной книге, которая несёт на себе отпечаток времени, тонкую линию карандаша умного, вдумчивого читателя, чуть видные заметки на полях. Иногда перечитывая свои любимые книги, я удивляюсь, насколько наивными были мои мысли или, наоборот, насколько глубоки были  мои  переживания. Чем чаще обращаешься к книге, прочитанной когда-то, тем больше переживаний и мыслей обуревают тебя. Помните, как у Бунина в «Грамматике любви».

 Сначала связываешь удовольствие от прочитанного с ощущением обложки в руках, запахом переплета, шершавостью или гладкостью бумаги, движением руки, перелистывающей страницу, — потом, только беря книгу в руки, уже ощущаешь удовольствие. Многим книголюбам знаком эффект книжного магазина: в незнакомом городе, когда устал, когда чувствуешь напряжение от чужого языка и обстановки, стоит зайти в книжный, увидеть сотни корешков, почувствовать знакомый запах — и всё опять хорошо.

  Важно сделать так,  чтобы, испытывая удовольствие от чтения, ребенок привязывался к книге, а не к телефону или планшету: до тех пор пока любовь к чтению не станет непреодолимой, советуйте ему бумажные книги.  Вместе с ними создавайте  новое литературное пространство, в котором кадетам  будет комфортно.

  Мы нашли такую книгу, которая не оставляет равнодушных, заставляет удивляться, где-то даже посмеяться от души, а в финале – грустить о жизни ангела Толика. Книга «Ангел по имени Толик» была написана в 2017 году, её автор — молодой начинающий прозаик Анна Вербовская.

   Книга  удивительна тем, что где-то к середине ты ловишь себя на том, что понимаешь Толика, а если в его лексиконе вдруг появляется новое слово, ты пытаешься его понять. Разбираешь его речь, ловишь его настроение, волнуешься за него и  постоянно думаешь о том, что с ним будет дальше.

   У  него есть любящая заботливая семья, сильная и мощная в своей доброте бабушка, вечно суетящаяся на кухне с неизменным полотенцем в руках, которым она беззлобно шлёпает расшалившихся внуков.  Вместе с отцом Толика хранишь страшную тайну купания в реке, когда толстый, неповоротливый мальчик едва не утопил отца, но даже не осознал этого.

    Для героев этой книги умственно отсталый мальчик – не обуза, не позор семьи, не тяжкая повинность, не подвиг смирения. Они любят своего Толика, любят по-настоящему, безо всяких «но». Он – часть семьи. Отними его у семьи — и засквозит такой пустотой, что не передать. А что будет потом?  И даже думаешь: «Вот бы он не дожил до того времени, когда останется без поддержки старших, один на один с миром, который не захочет его понять»!

    В противовес этой любви Вербовская передаёт настроение 60-80 годов, когда люди с умственной отсталостью, сумасшедшие, странные, юродивые, блаженные действительно присутствовали в нашей жизни – жили на соседней улице дачного поселка, например. Ими пугали детей, их боялись до дрожи, до ночных кошмаров. Они жили рядом, и никто не знал, как к ним относиться. В общем-то, никому и не хотелось настолько приближаться к их жизни, чтобы понять их язык, их быт, их боль.

      В конце книги будут слезы. Но именно в этот момент появится и небудничная, воскресная радость.

     Я видела, как были тронуты кадеты, как со слезами на глазах они говорили о финале, а я молчала, ждала, когда к ним придёт осознание, что всякий человек имеет право жить, быть счастливым, нужным кому-то. Хочется надеяться, что эти наши первые шаги в чтении смогут открыть дорогу к хорошей книге, покажут, что «читать не вредно-вредно НЕ читать».

                                                                            Голощапова Г.А., преподаватель русского языка и литературы