«Критериальное оценивание как способ выявления проблемных зон в системе преподавания русского языка и литературы» —  именно эта тема определила содержание  итогового заседания преподавателей русского языка и литературы.  Были подведены итоги  работы в 2023-2024 учебном году, рассмотрены следующие вопросы: 

1. Критериальное оценивание как способ выявления проблемных зон в системе преподавания русского языка и литературы (преподаватель Ярышева Г.Н.)
2. Результаты участия кадет в олимпиадно — конкурсном движении за 2023-2024 уч.год (преподаватель Голощапова Г.А.)
3. Итоги промежуточной годовой аттестации  по предметам «русский язык, литература». Планирование   работы  преподавателей  с «условно» переведенными на следующий учебный год кадетами (преподаватель Левковская Л.И.)
4. Прогноз успеваемости и качества знаний кадет на 2024-2025 уч.год (преподаватель Щербакова О.В.)
5. Планирование учебно — методической работы на 2024-2025 уч. года (преподаватель  Дудко Т.А.)

   

   

   
   

   

   

   
   

   

   

   
   

   Кроме основных  вопросов, на заседании заслушали Еремееву Л.В., выступившую с презентацией своего методического пособия «Организация работы с текстовым материалом на уроках русского языка и литературы»

      Итоговое заседание преподавателей отдельной дисциплины прошло плодотворно, были сделаны выводы, проанализированы ошибки и определено содержание образовательной деятельности на новый учебный год. 

   

   
   

   В период с 1 апреля  по 15 мая на 7 курсе ( 5 классы) проходил лингвистический конкурс «Мы — грамотеи!».  Участвуя в этом  конкурсе, кадеты прошли 3 этапа: написали словарный диктант по военным терминам, выучили одно из стихотворений на патриотическую тему и воспроизвели его  письменно по памяти, писали сочинения на духовно-нравственную тему. Пятиклассники должны были выбрать одну из трех тем и написать сочинение, главным героем которого были они сами:

1)Какой я товарищ?

2)Что бы я сказал своей совести?

3)Что значит быть  порядочным человеком?

  Преподаватели русского языка и литературы, работающие в 5 классах (Абрашикова Н.Н., Левковская Л.И., Санькова Н.В., Щербакова О.В.), подвели итоги и  выявили победителей и призеров в каждой из трех номинаций.

Номинация «Орфографический словарик военного»:

3 место — 71  взвод

2 место – 72 взвод

1 место  — 76 взвод

Нноминация  « В моей памяти строчки о Родине»:

3 место — 75, 71   взводы

2 место – 72, 76 взводы

1 Место  — 73, 74  взводы

Номинация «Рассуждая о нравственных ценностях»:

 3 место – 76 взвод

2 место – 72,73 взводы

1  место — 74 взвод

  Также в каждом взводе был выделен кадет, который прошел все 3 этапа и продемонстрировал лучший результат. Эти кадеты стали победителями в номинации «Абсолютный грамотей 7 курса»!

71  — Мельников Артем, Шостак Дмитрий

72 – Ядрышников Максим

73 – Шудабаев Юсуф

74 – Казеев Ярослав

75 – Бочков Федор

76 – Агайдаров Жанат

  На одном из последних уроков литературы завершающегося учебного года кадеты 5д и 5е классов (преподаватель Санькова Н.В.) повторяли азы средств образной выразительности. Куда без литературоведческого инструментария в работе с  художественным текстом!? Как разобраться в таком количестве художественных приемов: метафор и эпитетов, сравнений и оксюморонов, олицетворений и гипербол? Например, через пространство своего Я!  Вот и кадеты 5д и 5е классов представляли свое настроение, с которым они пришли на урок, свое состояние через образное слово. Так и была составлена общая карта настроения! Она оказалась необычной, в чем-то неожиданной и трогательной, а где-то заставила задуматься…

 Создайте свою карту настроения. Что откроет ваше образное слово?!

  «Бои за правила без правил» — так назывался проект орфографической грамотности, осуществляемый в 6 классах в течение учебного года.

  Орфографическая нормативность – трудно решаемая проблема в обучении русскому языку. Часто даже хорошее знание орфографических правил не гарантирует грамотного письма.

  В основу столь длительного проекта легла методика тренировки орфографической зоркости.

    Кадеты получали блок текстов высокой трудности, с изученными написаниями, со словами непроверяемых написаний.  Кадетам ставилась задача выучить трудные тексты, потом писали диктант: часть текста, или весь текст, или несколько предложений. Кадеты были освобождены от страха получить неудовл. оценку, так как оценка» 2» не выставлялась, но между взводами шло соревнование. Данные после каждого диктанта доводились до кадет. Рейтинг показывал результаты каждого взвода.

   Поэтому тексты были не только повышенной трудности, но и занимательные, весёлые, иногда военной тематики. Всего было проведено 8 туров. Разучивалось 24 текста.

  С самого начала деятельности были обозначены номинации:

«Самый грамотный взвод»

«Самый грамотный кадет»

«Личные достижения»

   К концу «боёв» были добавлены номинации «Прорыв», «Стабильно грамотный». В конце года преподаватели (Асеева Д.В., Еремеева Т.А., Дудко Т.А., Ярышева Г.Н.) подвели окончательные итоги.

 Уже стало традицией в мае посвящать уроки литературы празднику Победы. Сколько бы ни прошло лет, сколько бы ни сняли фильмов о войне, эта тема не перестанет быть животрепещущей. Мы, учителя, являемся одним из звеньев великой цепи Памяти, и наша задача – передать эту память нашим кадетам, чтобы они помнили, предали своим детям, чтобы и они помнили.

   Уроки «Дети и война», прошедшие в 7Г и 7Е классах (преподаватель Голощапова Г.А.) , были посвящены чтению и обсуждению повести В. Богомолова «Иван». Кадеты искали ответы на недетские вопросы: «Какой была эта война? Какова цена нашей Победы? Почему мы смогли победить?» На уроке  каждый воссоздал картину прошлого в своём сознании и сердце, проявил уважение к памяти тех, «кто уже не придёт никогда».

   Повесть затронула души: в полной тишине звучали последние строчки повести о мальчике, который не сломался под пытками и был расстрелян. Мы рассуждали о той силе, которая поднимала в бой, заставила маленького солдата идти в партизаны, сохранила в концлагере, берегла в самом логове фашистов. Обсуждая разговор Гальцева и Холина, мы пришли к выводу, что на войне страшно даже бывалым бойцам, за спинами которых взвод, батальон, а за спиной Ивана-ничего.

 Конечно, историки могут скрупулёзно подсчитать количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, число сожжённых деревень, городов, но у нас другая задача-научить переживать, сочувствовать детям, чьё детство совпало с войной. Такие уроки помогают выполнить эту задачу.

У поэта соперников нету —
ни на улице и не в судьбе.
И когда он кричит всему свету,
это он не о вас — о себе.

Булат Окуджава

Поздравляем призёра  Конкурса литературного творчества воспитанников довузовских образовательных учреждений государств-участников Содружества Независимых Государств «Проба пера»!

Стихотворение Шостака Дмитрия, кадета 5а класса, в номинации » Поэзия — большая форма» стало достойным 3 места!

Поздравляем юного автора и его наставников — Щербакову О.В и Белову Е.В.!

Прошла война….прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

   В преддверии празднования 79-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне  кадеты  7 курса  стали участниками конкурса чтецов «Мы о войне стихами говорим». Конкурс прошел в рамках изучения темы «Патриотизм» на уроках ОДНКНР (преподаватель Абрашикова Н.Н.)

  Мальчишки  73,75,76 взводов читали наизусть  стихотворения   о войне, о солдатах, о победе. Выбирая стихотворения, участники предпочли произведения К.Тихонова, А.Старкова,  С.Михалкова, К.Симонова, А.Барто, А.Дементьева, М.Исаковского, Б.Окуджавы, А.Твардовского.

  В выбранных произведениях ребята старались передать своё понимание текста, отношение к тем грозным событиям. Каждый из исполнителей смог выразить чувства авторов произведений, не оставил равнодушным ни одного слушателя. Да иначе и быть не должно: стихотворения передавали мужество, героизм, отвагу советских людей, жизнь и подвиги которых будут служить беззаветным примером для всех поколений.

  Жюри столкнулось с непростым выбором победителей в каждом взводе, ведь все выступления были искренними и торжественными. Все участники получили заслуженные пятерки по предмету, а победителям были вручены грамоты! Лучшими среди кадет стали чтецы: Мечкаев Всеволод, Фаттахов Иван, Бочков Федор, Кистанкин Кирилл, Буланов Прохор, Чернов Михаил. Суриков Алексей, Климов Владислав.

  Наш конкурс стал ещё одним шагом к сохранению памяти о Великой Отечественной войне и о подвигах наших героев! Благодарим всех участников и желаем дальнейших успехов в творческой деятельности!

  Литература, как драгоценный камень, многогранна, имеет множество направлений, стилей, жанров. Как же выбрать среди множества замечательных книг свою?! Выход есть – реклама.  Говорят, что реклама – двигатель прогресса, можно сказать по-другому, что реклама – навигатор в чтении и выборе книг. Кадеты 5б класса (преподаватель Щербакова О.В.), читая художественную литературу вне рамок программного материала, решили создать рекламу именно той книги, которая их  очень заинтересовала, тронула до глубины души и позволила получить духовно-нравственные уроки.

    Каждый из кадет представил художественное произведение в виде рекламного листа.  В своих выступлениях они поделились впечатлениями, чувствами, которые вызвало у них прочтение художественной литературы, сумели найти изюминки в каждом произведении и заинтриговать слушателей.

   «Я считаю, что чтение классической художественной литературы положительно сказывается на нашем умении воспринимать поэзию и прозу и, конечно,  расширяет наш литературный багаж. Благодаря творческому представлению прочитанных одноклассниками произведений, я уже знаю, какие книги я возьму из библиотеке для прочтения» – поделился Ольхов Иван.

   «Спасибо большое одноклассникам, что поделились своими впечатлениями, прочитанными произведениями. Я многое взял в свою литературную копилочку!» — поблагодарил Лесников Михаил.

   «Какое же это душеполезное занятие – чтение художественной литературы, которую посоветуют тебе твои товарищи!» — прокомментировал Гаршин Артем.

   С 13 по 15 мая 2024 года на базе Омского кадетского корпуса прошел IX Международный фестиваль научных идей «СТАРТ В НАУКУ».

   Фестиваль собрал более 350 участников. Среди них — 35 команд суворовских и нахимовских училищ, президентских кадетских училищ и кадетских корпусов Минобороны России, 2 команды из Беларуси и Киргизии. Главная цель фестиваля – создание условий для развития технического и прикладного творчества, интеллектуального потенциала и инженерного мышления молодежи.

   В 5 научной секции «Филологические науки» наше училище представлял кадет 12 учебного взвода Сенник Артем с работой «Фразеологизмы военного происхождения: от лингвистического исследования к разработке компьютерной игры» (научные руководители Асеева Дарья Владимировна, Колодинская Варвара Ивановна).

  Под руководством преподавателей кадет провел серьёзное исследование лингвистических единиц, а также создал уникальные информационные продукты – словарь и компьютерную игру.

  Составленный словарь фразеологизмов военного происхождения включает 95 единиц и представляет собой попытку систематизированного описания русской фразеологии военного происхождения.

  Разработанная компьютерная игра «ЗАТО Знаю фразеологизмы на «4» и «5» направлена на изучение фразеологизмов военного происхождения.

  Работа вызвала интерес у членов жюри. Кадет был удостоен специального приза!

   В России отмечают 100 лет со дня рождения выдающегося мастера слова, писателя мирового масштаба Виктора Петровича Астафьева. Всё его творчество пронизано деревенской и военно-патриотической тематикой. Произведения писателя всегда отличались реалистичностью повествования о судьбах простых фронтовиков и тружеников. Неотъемлемая часть произведений Астафьева – описание сибирской природы.

     Книги Виктора Астафьева стали классикой еще при его жизни. Его проза близка и понятна  каждому читателю, каждому россиянину, будь то земледелец из далекой сибирской деревни или житель современного мегаполиса. Она, как полноводная река, захватывает своим мощным потоком и несет за собой… Астафьев – это любовь к родной природе, это человеческие ценности и жизненные принципы, это гордость за свою страну. Им написано более двухсот произведений, по его книгам сняты художественные фильмы, поставлены спектакли.

  Знакомство кадет с творчеством Виктора Астафьева начинается в 5 классе  с рассказа «Васюткино озеро»,  далее  —  «Конь с розовой гривой», «Фотография, на которой меня нет», «Пастух и пастушка»…

  На уроке литературы кадеты 51 взвода вновь обратились к творчеству Виктора Астафьева. Преподаватель Ярышева Г.Н. рассказывала об актуальности астафьевской прозы:  преемственность поколений, любовь к родной природе, вопросы экологии и нравственности, осмысление войны и тема памяти.

   Беседу о писателе-юбиляре кадеты продолжили на выставке «Известный и неизвестный Астафьев» с сотрудником библиотеки  Натальей Карзановой. «Действительно,  Виктор Астафьев – не только замечательный прозаик, который не боялся писать на грани цензуры, касаясь в своем творчестве запретных тем. Он не боялся говорить правду. Эта правда в его знаменитом романе «Прокляты и убиты», в его книге «Моя война. Писатель в окопах: война глазами солдата». В этих воспоминаниях мало героического, это суровая и горькая исповедь солдата-фронтовика»,  – отметила Наталья Карзанова.

 «Многому учат книги Виктора Астафьева: мужеству, любви к Родине, нежности к природе и к её прекраснейшему созданию – человеку», – заметил кадет Богдан Туркин.