01.11.22 года состоялся единый день проведения предметно-методических комиссий училища. Тема заседания кафедры ОД (русский язык и литература) была определена заранее и звучала так: «Функциональная грамотность обучающихся и результаты диагностических работ(9-11кл.), промежуточной аттестации (5кл.) и первой четверти».

   Преподаватели кафедры включили в план заседания сравнительный анализ образовательных результатов проведенных контрольных, диагностических и тренировочных работ по предмету в течение первой учебной четверти среди кадет всех параллелей.  Особое внимание было уделено результатам диагностических работ 9-х, 11-х   классов.  Образовательные достижения пятиклассников и выявленные на курсе проблемы различного характера волновали всех преподавателей, поэтому данному вопросу было уделено достаточно много внимания.

   Теоретический вопрос о функциональной грамотности был ярко освещен преподавателем Лапиной Еленой Владимировной. Сравнительный анализ по курсам был представлен преподавателями развернуто, в полном объеме. Следует отметить аналитическую работу Ярышевой Гулии Назымовны, Конновой Ольги Владимировны, Левковской Ларисы Игоревны, Хасеновой Елены Викторовны

   Всероссийская олимпиада школьников по литературе на всех своих этапах способствует достижению главной цели литературного образования — формированию культуры читательского восприятия и понимания прочитанного,  развитию способностей к интерпретации текста.

   В олимпиаде по литературе приняли участие 112 кадет. Они соревновались в умении классифицировать изобразительно-выразительные средства, определять жанровую принадлежность текстов, понимать смысл разнообразных литературных произведений. Обучающиеся продемонстрировали  умение пользоваться литературным языком как инструментом для выражения собственных мыслей и ощущений. Кадеты продемонстрировали умение видеть  литературное  произведение  как художественный  мир, особым образом построенный автором;  применять базовые литературоведческие понятия при анализе  художественных произведений (или их фрагментов),  способность видеть в произведении элементы его  художественной структуры, выявлять их роль в тексте и обнаруживать связи между ними, ориентироваться в основных теоретических понятиях, инструментально применять их, самостоятельно анализируя текст.

   Лучшими  стали Ильин Роман( 5Г класс), Матюшков Андрей (6Б класс), Александров Илья (7 Б класс), Владельщиков Михаил (8 Е класс), Архипов Георгий ( 9 Г класс), Тарасенко Кирилл( 10 А класс),  Стухин Никита (10 Г класс), Татаринцев Арсений (11 Е класс).

  Главной целью Всероссийской олимпиады по русскому языку является создание благоприятных условий для поддержки и развития одаренных детей, проявления детской инициативы, реализации обучающимися их интеллектуальных способностей и интересов. В училищном этапе Всероссийской олимпиады олимпиады по русскому языку приняли участие 114 кадет.

   Большинство заданий олимпиады предполагали знания  школьной программы, однако были предложены и задания, которые требовали более глубоких знаний, выходящих за рамки непосредственно школьной программы (особенно по истории словообразования), что полностью отвечает требованиям, предъявляемым к уровню олимпиадных заданий. Задания, предложенные обучающимся, разнообразны как по форме, так и по содержанию  и позволяют учащимся показать не только знание норм русского литературного языка, но и проявить языковое чутье в решении неординарных задач, касающихся языковой системы русского языка в его прошлом и настоящем состоянии.

   Лучшие результаты показали  Кузема Алексей (5 Г класс), Бахтин Николай  ( 6 В класс), Ахмаметов Ратмир ( 6 Е класс), Коношенков Кирилл( 7Д класс),  Айдимиров Александр( 8 А класс), Мокин Тимофей (кадет 9 Е класс),  Слонь Данила ( 10 А класс), Харламов Егор ( 10 В класс).

   На доске портрет Ивана Андреевича Крылова, эпиграфом к уроку написаны слова  В.Г. Белинского: «Крылов – честь, слава и гордость нашей литературы». Начинается урок… Урок, основными понятиями которого будут ПОЭТИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО, МУДРОСТЬ, НАРОДНОСТЬ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ. Именно они составляют славу и бессмертие И.А. Крылова.

      Необычные, «живые» уроки прошли по творчеству И.А. Крылова в 82 и 85 взводах (преподаватель Ярышева Г.Н.). Не только знакомство с творчеством баснописца, изучение и анализ его произведений, но и инсценированное чтение  басен стало основой всех уроков. Передать авторское отношение к персонажам, действующим лицам басни, точное воспроизведение речи героев – мастерство, которое продемонстрировали наши пятиклассники.

          Изучая басни И.А. Крылова, кадеты отмечали, что автор не мог быть равнодушным к несправедливости, к угнетению человека, приходили к выводу, что  в его баснях выражена горячая любовь к Отечеству. На уроках ребята доказывали: многие строки басен И.А. Крылова стали пословицами и поговорками, приводили примеры.  А итогом всех занятий  стала творческая работа —  сочинить басню, рассказ-миниатюру.

НАМ НА УРОК ЗАДАНИЕ ДАЛИ

     У кадет 11 классов сейчас самая горячая пора – подготовка к получению допуска к сдаче ЕГЭ. Выпускники готовятся к ГИА – итоговому сочинению, которое состоится 7 декабря.  Процесс подготовки очень сложный: повторение прочитанного ранее, чтение новых произведений, отработка навыка написания сочинения. В этом учебном году в процедуру организации работы были внесены изменения: если выпускники предыдущих лет писали сочинение по  пяти тематическим направлениям, то теперь предстоит рассмотреть три общих направления, каждое из которых дробится на несколько: «Природа и культура в жизни человека»,  «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»,  «Семья, общество, Отечество в жизни человека».

     Итак, на первом этапе подготовки наши одиннадцатиклассники выполнили  тренировочное сочинение №1. Им был предложен  пакет тем:

1)В чём разница между целью и мечтой?

2)Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?

3)Согласны ли Вы с мыслью Ф.И. Тютчева: «Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые»?

4)Что нужно, чтобы стать героем времени?

5)Времена года в литературе: кто из авторов Вам ближе и почему?

6)Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса?

     После проверки работ на курсе прошло  собрание – анализ выполненной работы. Преподавателями русского языка и литературы, работающими в 11 классах, была проведена глубокая аналитическая работа: определены причины полученных незачетов, обозначено «слабое звено» в системе подготовки и четко обозначены цели и задачи, которые необходимо решить выпускникам  в ближайшие недели.

  Особо были отмечены кадеты, чьи сочинения стали лучшими:

71 взвод – Королев Александр

72 взвод – Чумейко Владислав

73 взвод – Панько Алексей

74 взвод – Ларионов Кирилл

75 взвод – Гаев Георгий, Савинков Алексей

76 взвод – Велин Сергей, Татаринцев Арсений

    Прозвучали цитаты из кадетских сочинений – суждения, наполненные глубиной и оригинальностью понимания темы.  Конечно, не обошлось и без традиционного знакомства с «шедеврами мыслей», что вызвало улыбку кадет и гостей мероприятия.

  Финальным аккордом собрания  стало объявление конкурса на получение индивидуальных и коллективных призов!

  Все кадеты будут соревноваться за приз «Ты-лучший!» — за лучшее сочинение курса. Тех, кто проявит безответственность, ждет «Медаль им.И.А.Хлестакова» и приз «Калоша». А вот взводы будут соревноваться не друг с другом, а  каждый взвод со своими предыдущими результатами (Кто же одержит бо’льшую победу над своими неудачами, ленью и безответственностью?). Их ждут призы – «Не тормози!» и «Один за всех и все за одного!»

   Пожелаем нашим выпускникам и их преподавателям удачи и успехов на пути к ЕГЭ!

        Каким же он был, поэт, чье творчество заканчивает галантный  ХVIII в. и начинает мятежный век ХIХ, поэт,  получивший особую оценку своих именитых потомков?

    Знакомство 25 взвода (преподаватель Хасенова Е.В.) с великим Г.Р.Державиным состоялось на уроке литературы в один из прекрасных осенних дней. И это знакомство вдохновило кадет на самостоятельное создание небольшого творческого 3 — D проекта, в котором были отражены интересные факты его биографии.

   В канун 130-летия со дня рождения русского поэта XX века Марины Цветаевой  для 73 взвода в библиотеке нашего училища был проведен урок  — литературный салон (преподаватель русского языка и литературы Чеховская Н.С.). Карзанова Н.Ю. и  Князькова О. А., сотрудники библиотеки, подготовили выставку книг, создали атмосферу, располагающую к встрече с прекрасным, познакомили выпускников с трагической судьбой поэта.

 Место Цветаевой в ряду других поэтов Серебряного века,  уникальность и глубина ее художественного мира  — все стало предметом общения.  Кадеты смогли  почувствовать его поэтическую индивидуальность, обогатились цветаевским словом, цветаевской мудростью,  услышали в  стихах  — исповедях шепот и крик, молитву и плач женщины — жены, женщины — матери. В Цветаевой одиннадцатиклассники увидели поэта – свидетеля трагических переломов в судьбе страны, поэта – пророка.  Ее стихи в исполнении кадет Кафанова Владимира, Клеймана Дмитрия и Абязова Егора  и Натальи Семеновны убедили в том, что  ее творчество  выходит далеко за рамки «женской поэзии», что это поэт, ведущий лирический диалог с детьми, женщинами, мужчинами, что ее стихам, написанным  более ста лет назад, «настал свой черед».

   Что важнее для человека: образование или воспитание? Таким вопросом задались и кадеты 36 учебного взвода, и гости, присутствовавшие на открытом уроке, проведенном преподавателем ОД (русский язык и литература) Лапиной Еленой Владимировной в рамках семинара по обмену опытом с делегацией Тверского суворовского военного училища.

    Построенное на открытом диалоге, занятие позволило высказать личную точку зрения каждому. Кадеты не просто окунулись в мир XVIII века, они смогли, изучив содержание комедии Д. Фонвизина «Недоросль», самостоятельно проанализировать причины, подтолкнувшие писателя к созданию произведения, выявить отличительные принципы воспитания той эпохи и сделать вывод о том, что настоящий гражданин-это благородный, честный человек, защищающий интересы своего государства, стремящийся к знаниям, приносящим пользу Отечеству, и таким гражданином можно считать и Стародума, и Милона, и современного российского офицера.

К ним идет письмо без марки

Сквозь огонь и град свинца,

И дороже, чем подарки,

Строчки писем для бойца.

С.Я. Маршак

    В России проходит акция «Письмо солдату». К ней уже присоединились тысячи человек. Не осталось в стороне и наше училище. Кадеты с большой гордостью и трепетом писали письма, в которых старались поддержать, приободрить наших воинов и сказать, что на Родине в них верят и ждут с победой!

   Наше доброе дело нашло отклик в душе бойцов подразделения «Купол», выполняющих боевые задачи в зоне проведения специальной военной операции. Военнослужащие говорят, что письма – самый долгожданный и дорогой подарок. Весточка из дома от родных и любимых, а иногда и вовсе незнакомых людей согревает сердца солдат в трудные дни боевой службы.

  К 12-летию со дня образования Оренбургского президентского кадетского училища с посланием: «Работаем, ребята!» от подразделения «Купол» передан в подарок нашему училищу фрагмент крышки от ракеты зенитного ракетного комплекса С-400 «Триумф», которой была уничтожена вражеская ракета и предотвращен ракетный удар по территории нашей страны. Рисунок на осколке выполнил боец с позывным «Кот», посылку передал старший техник с позывным «Фартовый».

   Мы низко кланяемся всем участникам специальной военной операции. Ведь служить Родине и защищать её способны только верные и преданные ее сыновья!

Коллектив преподавателей русского языка и литературы поздравляет педагогов училища с профессиональным праздником! Новых открытий, свершений и побед! Новых вершин! Да не оскудеют души и сердца тех, в чьих руках будущее! С праздником!

   28 сентября прошёл открытый урок по родному  (русскому) языку в 13 взводе нашего училища.  Тема занятия  — «Диалект как часть народной культуры. Диалектизмы» (преподаватель Ярышева Г.Н.).   Использование краеведческого материала, инсценировка с оренбургским пуховым платком, словарь диалектов, художественный текст В.И.Даля про уральских казаков — все наполнило урок яркостью, самобытностью!   Кадеты  формулировали цель и задачи урока, знакомились с  диалектными словами Оренбуржья, учились находить диалектизмы в  словаре и  художественных текстах и определять  цель их использования, составляли карту диалектизмов Оренбургской области. А продолжением исследовательской деятельности  кадет будет создание электронного словаря диалектизмов Оренбуржья «С чего начинается Родина?».

  В конце урока ребята пришли к выводу: в  каждом районе нашей Оренбургской области есть носители диалектных слов.  Диалектные слова – это голос народа, это зеркало народной жизни, это часть народной культуры. Знакомясь с говорами, мы получаем не просто сведения о названиях предметов быта, значениях слов, понятиях — за ними стоят определенные способы ведения хозяйства, особенности семейного уклада, обряды, обычаи, народный календарь.