В преддверие  Нового года в  25 взводе состоялось праздничное подведение итогов  работы по подготовке к ГИА в 1 полугодии.  Вместе с преподавателем русского языка и литературы Саньковой Н.В. и классным руководителем  Агишевой Г.Ф.  кадеты  вспомнили трудности, которые возникали в процессе подготовки к итоговому сочинению,  дали оценку личным достижениям. Каждый из  кадет поделился уроками, которые были извлечены, усвоены. Общение за чайным столом было интересным.

  Особое звучание вечеру придало чтение наизусть произведений поэтов Серебряного века — Н.Гумилева, А.Блока, О. Мандельштама, К.Бальмонта, В.Брюсова, В Маяковского и др.. Кадеты читали о женщине, о любви, ведь мужчина  должен знать и уметь читать стихи, посвященные женщине. Встреча была запоминающейся, теплой,  прошла в  лирической атмосфере.

  «Только в 11 классе, готовясь к итоговому сочинению, я понял, каким серьезным предметом является литература»,- Буляков Амаль.

«Для себя я извлек важный урок: мне мешает лень, ее нужно преодолевать, нужно трудиться!»- Хамидуллин Фагим.

«В начале сентября я решил, что легко напишу итоговое сочинение, что успею все сделать, и только  в процессе подготовки, когда мы стали писать пробные работы, я понял, как  я ошибся. Написать хорошее сочинение – это труд!  И впереди самое главное —  подготовиться к ЕГЭ!»-Кабанов Назар.

    Уже пятый год продолжается проект «Живая классика» на восьмом курсе. Кадеты с 5 -го класса участвуют в интересной читательской деятельности. Теперь девятиклассники весь месяц читали книги под тематическим названием «Во всем – любовь». Современная  и классическая литература отвечали нашим кадетам на волнующие вопросы о любви, о взаимоотношениях, о предательстве, о верности. Публичное прочтение  живого слова классики проходило в конце ноября.   В мероприятии участвовали все кадеты курса и их воспитатели. Кадеты Беляев И., Хлебников И., Киндеев М. начали чтение с стихотворений А.С. Пушкина. С чем сталкивается человек, испытывающий эти чувства? Как нужно говорить о любви? На эти вопросы отвечали Н. Гоголь (кадет Воронков Г. и преподаватель русского языка и литературы Д.В. Асеева),  А.Н. Куприн (кадет Мансуров А.) И. Бунин (кадет Зенихин С.), А.П. Чехов (кадет Орлов А.) и многие, многие другие кадеты этого курса.  Взволновал слушателей роман «Призрак оперы» —  это  история всепоглощающей страстной любви чудовища, таинственного, обезображенного музыкального гения к юной певице Кристине. (исполнение кадета Гаспаряна Е. и преподавателя русского языка и литературы Д.В. Асеева)  Заинтересовал буктрейлер по роману В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»   (кадет Зубов В. Свиридов К. Макин В.)

    Смеялся зал по прочтении современного произведения «В моей смерти прошу винить Клаву К» (кадет Теличко И.). С интересом встретили кадеты своих воспитателей. Рейф. М.Б,  Р.Б. Доскарин,

         Комарицких А.И. Д.С. Иванов подготовили кадетам читательский сюрприз.

    Преподаватели русского языка и литературы Еремеева Л.В. Асеева Д.В. Ярышева Г.Н., руководящие проектом «Живая классика»,  получили профессиональное удовлетворение своей работой. Ведь звучали произведения о любви в исполнении их учеников  искренне и взволнованно. Слёзы вызвал у слушателей батл в исполнении 86 взвода «На что мы тратим жизнь?»

                              На что мы тратим жизнь! На мелочные ссоры,

На глупые слова, пустые разговоры,

На суету обид, на злобу-вновь и вновь.

На что мы тратим жизнь…

А надо б на любовь.

   Итоговое сочинение (4 декабря)  вместе со всеми  выпускниками России писали кадеты 2 учебного курса. Получение зачета по его результатам служит допуском к государственной итоговой аттестации. В процедуре участвовали 102 кадета. Сведения об участниках итогового сочинения уже внесены в региональную информационную систему.

   С 06.12.19.  эксперты региональной комиссии начинают проверку работ и обработку данных. О результатах участники итогового сочинения узнают не позднее 18 декабря.

   13 ноября в рамках регионального мониторинга качества образования кадеты 11 классов уже участвовали в пробном итоговом сочинении. Целью мероприятия стала подготовка выпускников к правильному заполнению бланков, проверка персональных данных обучающихся, распределение времени написания сочинения, работа над замечаниями после проверки сочинения экспертами, тренировка организации работы экспертов. Пять тем пробного итогового сочинения были разработаны в региональном центре развития образования. Все кадеты получили зачет.

 Когда говорят о Михаиле Лермонтове, не всегда вспоминают, что кроме стихотворений молодой писатель и поэт писал сказки. Именно поэтому на заключительном уроке, посвященном творчеству создателя «Бородино», речь шла о сказке « Ашик- Кериб».

    Воплощая в реальность идеи Лермонтова, кадеты 35 взвода под руководством преподавателя Лапиной Елены Владимировны провели настоящее исследование, определив историю создания сказки и ее литературное значение. В ходе обсуждений было обнаружено, что пребывание на Кавказе оказало огромное влияние на литературные предпочтения автора, ведь именно там он и создал черновик будущего произведения.

  Стараясь передать восточный колорит и особенности героев, кадеты инсценировали отрывки из сказки, работали с иллюстративным материалом и даже пробовали воссоздать сказочный мир, слушая звуки сааза.

  Кульминацией урока стало небольшое открытие, благодаря которому ребята узнали, что помощником в волшебной сказке является лицо Святого Георгия, что так делает произведение не похожим на сказку, а приближает ее к библейской притче.

Немного лет тому назад,
Там, где, сливаяся, шумят,
Обнявшись, будто две сестры,
Струи Арагвы и Куры,
Был монастырь. Из-за горы
И нынче видит пешеход
Столбы обрушенных ворот,
И башни, и церковный свод…

   Именно эти лермонтовские строки поэмы «Мцыри» и мелодия дудука открыли 27 ноября  урок литературы в 8д классе (преподаватель Санькова Н.В.) и создали особую поэтическую атмосферу урока. О чем поэма «Мцыри»? Какова ее идея? В чем ее художественное своеобразие? Эти вопросы стали ключевыми на уроке. Весь ход урока и его содержание было подчинено одной идеи — нравственному звучанию лермонтовской поэмы. Анализ пространственно-временных пластов произведения, композиции, создание развернутых метафор, афористических высказываний, передающих собственное видение произведения и судьбы героя — такой была глубокая работа кадет  на уроке. Ярким эпизодом стало чтение наизусть эпизода схватки с барсом (кадет Савинков А.), что вызвало аплодисменты и кадет, и гостей урока.

    Неожиданным для всех  стало обращение  кадет выпускного 25 взвода к кадетам 75 взвода!  Выпускники представили свое понимание поэмы, свой опыт прочтения.  Поэтическим завершением урока стали строки А.А.Ахматовой:

Ржавеет золото и истлевает сталь,
Крошится мрамор — к смерти все готово.
Всего прочнее на земле печаль
И долговечней — царственное слово.

  Присутствующие на уроке гости и преподаватели дали уроку высокую оценку и  отметили философскую его глубину, эстетику и поэтичность!

  26 ноября в 8в классе прошел открытый урок русского языка по теме «Определенно-личные предложения». Преподаватель Чеховская Н.С. начала его с совета своим ученикам — высказывания У.А. Уорда «Учитесь, пока остальные спят; работайте, пока остальные болтаются без дела; готовьтесь, пока остальные играют; и мечтайте, пока остальные только желают», а завершила заданием кадетам дать совет самому себе, используя определенно-личные предложения.

   Работа кадет  была организована на основе  маршрутной карты занятия, в которой указаны  содержание и все виды запланированной деятельности: «проверяем себя», «наблюдаем», «исследуем», «закрепляем», «определяем роль», «выясняем», «подводим итоги», «творческая работа», «домашнее задание».

   Педагогом  продуман этап целеполагания и мотивации, который реализован при помощи группового обсуждения того, что знают и хотели бы узнать кадеты; анализа текста. Благодаря логично выстроенным вопросам воспитанники самостоятельно сформулировали тему занятия. Профессионально  организованное мини-исследование по определению формы выражения сказуемого в предложениях позволило обучающимся самостоятельно сформулировать сущность понятия «определенно-личное предложение».

   Кадеты путем анализа языкового материала сделали вывод о роли определенно-личных предложений в речи, сферах их употребления, возможностях при оформлении письменной речи. Обучающимся было предложено отредактировать фрагмент сочинения одного кадета.

   Коллективная работа сочеталась с индивидуальной. В ходе занятия умело обеспечивалась самостоятельность кадет через выбор способа выполнения заданий; выбора количества и уровня трудности заданий; самооценки    результатов деятельности.

  Урок запомнился кадетам освоением теории языка через яркие, запоминающиеся  примеры  из художественной литературы, мысли мудрых людей всех времен и народов, обращенные к молодому человеку на пути его взросления.

 Калейдоскоп- (от греч. красивый вид). Именно так преподаватели  русского языка  и литературы  решили назвать панораму открытых уроков для студентов ОГПУ. Кафедра русского языка ОГПУ- наши давние друзья. Преподаватели не только организовывают для них пед.практику, но и обучают, делясь своим опытом и  искусством проводить уроки  для всех возрастных групп. Итак, 25.11.19 года ОПКУ открыло двери для студентов филологического факультета. Первый урок — урок литературы (преподаватель  к.п.н. Каширина Светлана Викторовна). Урок был обозначен  как  проблемно-диалогический урок на тему: «Природа — единое чудо и целый мир чудес…»

   Мастерство И.С. Тургенева в описании картин природы в  рассказе «Бежин луг».

  Кадеты  сумели показать уникальность  поэта И.С.Тургенева, соотнеся музыкальную пейзажную картину М.Мусоргского из  произведения «Ночь на Лысой горе» с описанием Ночи И Тургенева из рассказа «Бежин луг» или муз.картинку П. И. Чайковского «Времена года. Июль» с описанием  июльского дня И.Тургенева. А сколько радости и оживления испытали кадеты, когда с первых нот  норвежского  композитора Эдварда Грига они узнали «Утро», любимое время суток не только И.С.Тургенева, но и большинства кадет. «Просыпаешься, а впереди — полный интересными событиями ожидает тебя день»- говорит  Петренко Виктор. Ему вторит Бегунов Александр: «Лучи солнца создают настроение,  и хочется жить и радоваться»,  Д.Романец: «Утром мы отдохнувшие и готовы встречать новый день».

  Не очень сложным для кадет оказалось и такое задание: найти соответствие между этими описаниями и мальчиками по их отношению к этим временам суток, характеру, поступкам и т.д.… Сколько любопытства, радости творческого поиска,  счастья читалось  в глазах шестиклассников. Ясно одно: когда  с любовью к своему делу подходит преподаватель, тогда и зажигаются творчеством дети.

    На какие группы делится словарный состав русского языка? В чем особенность употребления слова в разных ситуациях общения? О чем рассказывают фразеологизмы? – вот далеко не полный перечень вопросов, которые витали в воздухе и приобретали осязаемые очертания в ответах кадет 44 взвода (преподаватель Коннова О.В.). Поэтому и неудивительно, что закончить разговор на эту тему было решено творчески, нестандартно. Две команды – «Лексикология» и «Фразеология» — сошлись в лингвистическом поединке. У каждой из команд – свой герб, свой девиз, карта своей страны. Состязание прошло увлекательно. Абсолютного победителя выделить не удалось, потому что оказалось, что ни в одной команде не было человека, который бы не внес свою лепту в общее дело.

    Одним словом, «не пером пишут – умом» — именно в этом убедились кадеты, завершив изучение двух интереснейших разделов науки о языке.

  Определены победители IV городского творческого конкурса «Моя любимая бабушка». О своих прекрасных бабушках и дедушках рассказали 290 школьников и студентов из 34 образовательных организаций Оренбурга, в том числе и кадеты Оренбургского президентского.

  Участники пробовали свои силы в трёх номинациях: рассказ, видео и видеопрезентация. Не обошлось без сюрпризов – кадеты ОПКУ в качестве конкурсных работ представили рисунки. Не исключено, что в V городском конкурсе будет введена новая номинация «Художественное творчество».

   А темы были предложены следующие: «Война в памяти моей семьи», «Бабушка–кудесница», «Бабушка и дедушка – пример для подражания». Очень сильными оказались рассказы о предках, переживших тяготы войны. Очень ценно, что к  работе  подключалась вся семья. Редкие семейные фотографии, архивные материалы, съёмки своих любимых бабушек, дедушек – всё это показывало бережное, внимательное отношение юных авторов и их родителей к истории семьи, к военным и трудовым подвигам, творческим достижениям своих родственников.

  Сколько любви было вложено в материалы о бабушках-кудесницах, сколько тепла и неподражаемого восхищения — в рассказах о долголетии семейного счастья дедушек и бабушек!

  Организатор творческого конкурса «Моя любимая бабушка» — городская общественная организация «Совет женщин» при поддержке Дворца  творчества детей и молодёжи г. Оренбурга и областной газеты «Оренбургская сударыня».

Кадеты — победители IV городского конкурса «Моя любимая бабушка»!

НОМИНАЦИЯ «РАССКАЗ»

 «Война в памяти моей семьи»

2 место — Колбанёв Георгий, 7б (Коробко Н.С.)

«Бабушка-кудесница»

2 место — Карпов Артём, 5г (Чеховская Н.С.)

3 место — Шнякин Никита, 7б (Коробко Н.С.)

Галямов Рафаэль, 8 б (Щербакова О.В.)

 «Бабушка и дедушка — пример для подражания»

2 место — Арешкин Максим, 8 б  (Щербакова О.В.)

3 место — Коконин Игорь, 5а (Коробко Н.С.)

НОМИНАЦИЯ «ВИДЕО»

«Бабушка и дедушка — пример для подражания»

Гран-при — Колбанев Георгий,7б   (Коробко Н.С.)

НОМИНАЦИЯ «ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ»

 «Бабушка-кудесница»

2 место — Костылев Александр, 6д (Каширина С.В.)

«Бабушка и дедушка — пример для подражания»

1 место — Новиков Демид,7б (Коробко Н.С.)

ПООЩРИТЕЛЬНАЯ НОМИНАЦИЯ «ПРОБА ПЕРА»

Логинов Дмитрий, 7е (Илюхина Е.В.)

Дергунов Артём, 7д  (Коробко Н.С.)

Карпов Артём, 5г (Чеховская Н.С.)

Коркин Михаил, 5 г (Чеховская Н.С.)

 Победители конкурса будут награждены дипломами и сувенирами на городском празднике бабушек и дедушек «Мы дарим вам своё тепло и нежность».

   13 ноября вместе с выпускниками школ Оренбургской области кадеты 2 учебного курса училища приняли участие в пробном сочинении.

      В соответствии с методическими материалами о порядке проведения итогового сочинения, подготовленными Рособрнадзором, участникам были предложены на выбор пять тем:

1)«Чем творчество Л. Н. Толстого может быть интересно современному читателю?»

2) «Согласны ли вы с высказыванием Альбера Камю: «Подлинное отчаяние всегда ведет либо к тяжелым переживаниям, либо к бездеятельности»?

3)«Как научиться прощать зло, сделанное тебе другими?»

4)«Герой романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» Григорий Печорин сказал: «Удовольствия мне опротивели, общество мне также надоело… любовь только раздражала мое самолюбие, а сердце осталось пусто…». Характеризуют ли его эти слова как человека гордого?» 

5)«Что важно победить в самом себе, чтобы построить идеальные отношения с противоположным полом?»

 Кадеты и их преподаватели ждут результаты проверки, чтобы продумать дальнейшую работу по подготовке к итоговому сочинению.