«Что можно приготовить, но нельзя съесть?»- такую загадку придумал кадет Савчин Алексей на уроке литературы (преподаватель Чеховская Н.С.),  посвященном малым жанрам русского фольклора – пословицам и загадкам, чем вызвал одобрение преподавателя и одноклассников. Вагабов Рашид придумал загадку про цветные карандаши:«Разноцветные братцы – в одном ларце. Что это?» Не сразу нашли ответ кадеты на загадку Карпова Артема: «Что всегда увеличивается, но никогда не уменьшается?»  Понравилась всем загадка Потехина Павла про дом: «Не живой, а с глазами»…

      Сочинение загадок стало уже традицией для шестиклассников. По отзывам кадет, «это очень увлекательно», «задание непростое, но интересное»,  «с помощью удачной загадки можно завоевать даже уважение одноклассников».  Радует, что сочиняя загадки,  кадеты проявляют наблюдательность, внимание к русскому слову, видят его возможности, делают свои маленькие открытия.

    «В училище я понял, что отвечаю не только за свои оценки, знания, но и за взвод, даже за курс. Моя работа — это работа всего взвода!»- Муханов Т, воспитанник  23 взвода (5в класс).

    «Когда я поступил  в училище, я вдруг обнаружил у себя большую проблему: мне не хватает организованности и самостоятельности. Я не успеваю! Мне нужно этому учиться»,- Муллов Н., воспитанник 23 взвода (5в класс).

   «Ты должен везде успеть все сделать сам: задание  на уроке, домашнюю работу на самподготовке, навести порядок в комнате, привести одежду в порядок. Мамы с бабушкой рядом нет!  Мне сначала было трудно, но сейчас я уже привыкаю, учусь этому»,- Квициния Г., воспитанник 23 взвода (5в класс).

 Кадеты 5в класса сейчас переживают сложный адаптационный период: новое учебное заведение, строго установленный порядок, требование четкого выполнения правил, учатся жить по уставу, учатся организованности и ответственности. Так, на уроках русского языка (преподаватель Санькова Н.В.) пока еще воспитанники 23 взвода осваивают новую для себя форму организации  работы на уроке — работу по  маршрутному листу. Мальчишки учатся самостоятельности в выполнении заданий, умению распределять время урока без помощи учителя, проводить самоанализ работы, её качества, определять трудности в усвоении, повторении учебного материала. Пожелаем им отличных результатов в постижении науки быть самостоятельным и ответственным!

    За каждым народом лежит его долгая история, одной частью которой является родной язык. С помощью него мы может проследить всю жизнь народа, его традиции, обычаи, жизненный уклад , искусство. Это огромная часть культуры народа, каждая из которых индивидуальна и прекрасна.

    8 сентября ‒ Международный день грамотности!

     Почему так актуальна проблема грамотного слова? Проблема сохранности грамотного слова родного языка? Все просто! Слово остаётся на земле как охранительная соборная память нации, её бесценное богатство. Даже в простейшем слове зашифрована история рода и народа.  Неуважение к родному слову есть проявление неуважения к истории, памяти предков, есть неуважение   к себе!

  Грамотно читать слово, писать его, слушать, произносить…Непременное условие сохранения великого русского языка!

«Хороший план сегодня лучше очень хорошего плана завтра»

Платон

    Преподавателями русского языка и литературы в последний летний день было проведено методическое совещание по организации учебного процесса в условиях ограничительных   мер, вызванных ситуацией с короновирусом. Особое внимание было уделено работе в 5 и выпускных классах.

Тот, кто мало знает, малому может и учить. 

(Я.А.Каменский)

    Учитель должен не только учить, но и постоянно учиться, иметь в себе эту способность. Те, кто не учится, не способны учить других.  Учитель — не вузовский преподаватель, он  должен учить, заинтересовывать, воспитывать. «Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней»- А.В.Луначарский.

   «Культурно-исторические аспекты в преподавании гуманитарных предметов. Русский быт XIX столетия: нравы, обычаи, повседневные предметы» и  «Использование активных методов обучения на уроках литературы»— именно эти курсы были пройдены преподавателем русского языка и литературы Саньковой Н.В. в мае-июне 2020 г. в рамках плана самообразования.

Современная литература: pro et contra, или зачем читать современную литературу? Новая детская литература:  золотой век или погибшая Атлантида?

   На эти вопросы искали ответы слушатели курса «Современный литературный процесс: методика и практика», в числе которых были наши преподаватели Д.В.Асеева и О.В.Коннова. Педагоги  прошли обучение в Центре дополнительного профессионального образования «Альфа-диалог» г. Санкт-Петербурга. Изучение данного курса позволило  не только проанализировать традиции и инновации в литературе ХХI века, но и освоить новые методики и практики в преподавании произведений современной литературы. Литература между буквой и цифрой, новые стратегии письма и чтения, феномен массовой литературы в России – вот далеко не полный перечень тем для бесед и дискуссий педагогического сообщества страны. Особенно остро в современном контексте зазвучала  тема войны в современной зарубежной и отечественной прозе для подростков и юношества.

    В результате творческой работы в течение месяца преподаватели совместно с коллегами из разных уголков России  работали над поиском методических подходов, позволяющих соединить классику и современность.

   Преподаватель русского языка и литературы Асеева Дарья Владимировна приняла участие во Всероссийском педагогическом вебинаре с международным участием «Урок литературы: критерии оценки и типичные ошибки учителя» (июль, 2020г).

С чего начинается подготовка к уроку литературы?

Как сформулировать тему?

Что может быть целью урока?

Что «убивает» мотивацию к анализу текста у учащихся?

Как организовать диалог на уроке?

Всегда ли нужна презентация?

На каком этапе работы с текстом мы предлагаем ученику «выразительно прочитать текст»?

Применимы ли критерии «урока по ФГОС» к уроку литературы?

    Эти и другие вопросы поднимались на вебинаре-встрече в онлайн студии Центра «Альфа-Диалог». Ведущая Ядровская Елена Робертовна, д.п.н., профессор кафедры образовательных технологий в филологии РГПУ им. А.И. Герцена, директор АНО «ЦДПО – Альфа-Диалог», акцентировала внимание участников вебинара на специфике вопросов и задач, данных в учебнике литературы 10 класса. Эксперт давала практические советы для решение злободневных проблем, возникающих при подготовке к уроку литературы.  На обсуждение вынесены темы: ормулировка темы урока, постановка цели и задач урока, технологический подход при изучении литературных произведений, методы изучения и пути анализа литературных произведений. Дана характеристика урока по ФГОС, названы этапы урока в рамках ФГОС, критерии урока литературы.

   В рамках практико-ориентированного вебинара участники обсудили спорные вопросы, возникающие при подготовке к уроку и конструировании конспектов и технологических карт.

  В 2020 году ЕГЭ по русскому языку принес отличные результаты нашим выпускникам  и их преподавателям! Максимальный результат —100 баллов — у кадета 21 взвода Галактионова Елисея! 98 баллов — у кадет 25 взвода Балабуркина Андрея и Кузнецова Данилы! Из 98 кадет, сдававших русский язык, 28 человек перешли  границу в 90 баллов! Это  28,5% кадет выпускного курса!  Средний балл курса — 82! Браво!

    Поздравляем выпускников и преподавателей! Новых открытий и свершений!

   Чтобы образовательный процесс во время учебного года был организованным и четким, необходимо оперативно и качественно выполнить задачи по подготовке к новому учебному году.

 Пристальное внимание при мониторинге работы кафедры уделяется нормативной документации и учебно-методическому обеспечению, которые необходимо подготовить.

    Перечнь документов ОД для планирования деятельности на 2020/2021 учебный год состоит из 13 пунктов: это и анализ работы кафедры за прошлый учебный год, и  составление плана  работы на новый учебный год, обязательны рабочие программы по предметам и курсам, которые ведутся на кафедре (на новый учебный год их 26) и другие  ежегодные документы. К назначенному сроку все будет выполнено!

  В жизни происходят  трагедии, которые не нуждаются в комментарии. О материнской любви читает Сатиков Булат,  кадет 86 взвода (преподаватель Асеева Д.В.) https://youtu.be/keNOPaXQXXU