Покорение Эвереста —  величайший вызов в жизни каждого альпиниста! Лишь немногие достигли высшей точки мира, самым настойчивым покоряется эта гордая высота.

   Название одного из всероссийских конкурсов схоже с восхождением на вершину и  по звучанию  — «Орфо-Эверест», и по сложности. Условия восхождения непростые: 18 уровней с фиксированным временем (92 секунды) на выполнение задания, с каждым шагом к вершине время сокращается на 2 секунды. Если орфо-альпинист совершает лингвистическую ошибку, ему приходится возвращаться к подножию горы. У каждого в запасе три попытки. Каждому уровню соответствует высота.

    К примеру, 2 уровень – это 983 метра, 3 – 1475, 5 – 2458. А на пике, как известно, героя достигает  значения  8848 м.

   Дистанционное обучение – тоже своеобразный вызов. Не складывать руки, идти вперед, невзирая на внешние обстоятельства – вот девиз кадет, отправившихся на покорение. И хотя итоги турнира в рамках России еще не подведены, среди наших кадет уже есть те, кем мы можем гордиться.
127 кадет нашего училища приняли участие в «покорении» Орфо-Эвереста!  В двадцатку лидеров вошли ребята разных курсов, но всех их объединяет необыкновенная сила воли и упорство. Онлайн-турнир еще продолжается, но уже сегодня флаг Оренбургской области с честью водрузили на вершину некоторые наши кадеты. Ждем новых побед, новых результатов!

Десятка лучших:

   Детское чтение- это ключ не только к разгадке тайн, это самовоспитание, это работа со своими мыслями. Именно поэтому уроки литературы способствуют тому, что поколение подростков через погружение в материал, через решение всевозможных литературных кроссвордов и сканвордов, а также через участие в литературных играх и турнирах получает необходимую информацию и расширяет кругозор.

  На дистанционных учебных занятиях литературы по разделу «Писатели улыбаются» преподаватели Хасенова Е.В. и Лапина Е.В. обучение строят через использование именно этих педагогических технологий: кадеты 3 учебного курса изучают материал через дидактическую литературную игру. Воспитанники, внимательно прочитав программные произведения, сами разрабатывают литературные путешествия, игры по станциям, литературные викторины и проводят их в процессе общения онлайн.  По отзывам самих кадет, такая форма работы не просто развлечение, это способ прочно запомнить факты, систематизировать знания.  Придумав несколько таких игр, кадеты разработали настоящую тактику по их составлению.

Разрабатывая игру, помни:

1) Продумай и обсуди тематику игры.

2) Возьми тетрадь и открой разворот с чистыми листами. Можно рисовать на А4, ватмане или любом удобном формате.

3) Обозначь старт. Его можно подписать буквами, украсить подходящей наклейкой, нарисовать небольшую картинку.

4) От старта прокладывай путь, обозначая каждый шаг символами.

5) Путь может быть коротким или длинным, прямым или извилистым.

6) Придумай, какие задания будут встречаться на пути к финишу.

7) Подведите шаги к финишу.

   Кадеты третьего учебного курса использовали тематику интереснейших произведений, изученных по литературе: «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого, «Васюткино озеро» В.П. Астафьева, «Теплый хлеб» К.Г. Паустовского.

Вот,что у них получилось!!!   А Вас заинтересовало???

  На уроке литературы в 7г классе  разыгрались нешуточные  баталии. На поэтической арене меткие соперники сражались за победу. Сергей Есенин против Владимира Маяковского. Десять пар дуэлянтов, и только одно оружие – слово.

Меткость попадания в сердца зрителей оценивали сами кадеты и  преподаватель Д.В. Асеева, которая открыла мероприятие прочтением стихотворений С. Есенина и В. Маяковского.

  Кадет Данила Черешнев: «Нам захотелось возродить дуэли поэтов, которые были раньше очень популярны.  Уровень соперников заставлял совершенствоваться, вкладывать себя в выступление».

   Все номера были достойными и яркими, поэтому было очень сложно принять решение. Но, как и в любом сражении, так и в поэтической дуэли есть свои победители. Победа оказалась в руках команды, представлявшей творчество В. Маяковского (перевес в один голос). Самые яркое и эмоциональное прочтение стихотворений продемонстрировали Перышкин Никита (В. Маяковский) и Давыдов Александр (С. Есенин). Они без труда доказали свои способности «уложить на лопатки» соперника виртуозным прочтением и смогли завоевать любовь других   чтецов.

Поведены итоги очередного этапа релейных диктантов!

Кадеты 6, 7, 8 и 10 классов писали диктант повышенного уровня трудности. Такой текст не каждый взрослый напишет без ошибок! Отметим, что один текст писали как кадеты 6 классов, так и самые старшие их конкуренты – десятиклассники. Конкурс даёт возможность кадетам  продемонстрировать реальный уровень владения русским языком.

Соревнование умом определило самых грамотных кадет.

Наши победители, сохранившие свои позиции на лингвистическом ринге:

написали на 5:

41 взвод (6а, преподаватель Щербакова О.В.)

Коваленко А.,

Якименко Д.

51 взвод (7а, преподаватель Ярышева Г.Н.):

Воронин Ярослав,

Михарев Георгий,

Тарасенко Кирилл,

Слонь Данила,

Лисиков Александр

71 взвод (8а, преподаватель Щербакова О.В.)

Королев А.,

Меньщиков Д.,

Пеньдюрин Р.

72 взвод (8б, преподаватель Щербакова О.В.)

Мельников С.

73 взвод (8в, преподаватель Чеховская Н.С.)

Федорук А.

13 взвод (10в, преподаватель Чеховская Н.С.)

Колесников Н.

Написали на 4:

45 взвод (6д, преподаватель Каширина С.В.):

Метельцев М.

46 взвод (6е, преподаватель Каширина С.В.):

Зеленцов М.

Мокин Т.

Петренко В.

51 взвод (7а, преподаватель Ярышева Г.Н.):

Шкляев Ефим,

Коркин Макар,

Филиппов Кирилл,

Бикбердин  Вадим,

Айсин Иван

52 взвод (7б, преподаватель Коробко Н.С.):

Глейкин Е.

Колбанев Г.

54 взвод (7г, преподаватель Асеева Д.А.):

Давыдов А.,

Ипполитов Г.,

Ковалев Д.,

Хуснутдинов Д.

55 взвод (7д, преподаватель Коробко Н.С.):

Гулый Н.,

Трушин И.,

Гладышев Д.,

Андрюшин Б.,

Давыдов С.

73 взвод (8в, преподаватель Чеховская Н.С.)

Агапов Валерий

Итрухин Никита

Кафанов Владимир

13 взвод (10в, преподаватель Чеховская Н.С.)

Белокопытов Тимофей

Осипов Максим

Петрин Арсений

Половянюк Никита

Финогентов Никита

Поздравляем самых грамотных!

Грамотно написанный текст – индикатор образованного, интеллигентного современного человека.

По условия конкурса «Бои за правила без правил», чтобы определить чемпиона, нужно одержать победу на всех этапах.  Ждем начала следующего тура!

На лбу бывали шишки,
Под глазом – фонари.
Уж если мы – мальчишки,
То мы – богатыри.

\В.Берестов\

 Мальчишки — первые  ученики студентов-практикантов филологического факультета, проходивших первую педагогическую практику в нашем училище. Практика завершена. Но сколько осталось воспоминаний, эмоций, открытий как для будущих учителей, так и для мальчишек. Расставание кадет с «новыми» учителями было трогательным и немного грустным.

  «Нашим преподавателем  на это время была  Попова Екатерина Дмитриевна. Вместе с ней мы изучали местоимения на уроках русского языка. Мне понравилось, что нам предлагались разные задания:  простые и сложные. Мы старались получить как можно больше отметок, ведь в училище проходил конкурс «Никто лучше нас». Екатерина Дмитриевна нас в этом поддерживала. Она приходила даже на самоподготовку, чтобы проверить, как мы готовим домашние задания»- Манукян К., 43 взвод.

  «Екатерина Дмитриевна стала одним из наших любимых преподавателей. Мы всегда с радостью спешили на урок русского языка, потому что знали, что нам будет интересно получать на нем   знания. Все увлеченно работали, даже «двоечники» и  «троечники». Еще мне понравилось, что мы выполняли задания разного уровня сложности. Можно было выбрать творческое или выполнить упражнение по учебнику»- Боков Д., 43 взвод.

  «С 10 февраля нами умело руководила на уроках русского языка студентка Ольга Дмитриевна Кузнецова. Она старалась нас развивать и  прививать нам  любовь к предмету, используя конкурсы, викторины. А еще она старалась сплотить наш командный дух, чтобы мы научились работать в коллективе, помогать друг другу. Ольга Дмитриевна приходила к нам в жилой корпус, чтобы посмотреть, как мы живём, а также помочь с выполнением домашнего задания»- Мельников Егор, 42 взвод.

   Вот и завершена педагогическая практика студентов  филологического  факультета ОГПУ. Практикантами было проведено около 140 уроков русского языка и литературы  в 5-7 классах, проведены внеклассные  мероприятия по предмету, организована  индивидуальная работа  по  выполнению домашних заданий.  Финальным же  мероприятием стало заседание с наставниками — преподавателями-словесниками, на котором обсуждались вопросы содержания и формы учебных занятий, индивидуальных  консультаций и т.д. Советы, пожелания, рекомендации…

Озеруга Евгения: «Я рада, что проходила практику в президентском кадетском училище у Щербаковой О.В.! За это время я научилась составлять конспекты уроков по всем нормам ФГОСа, подбирать интересные задания, проводить уроки в определенной тематике, выстраивать с кадетами  учебный диалог. В ОПКУ работают профессионалы своего дела! Надеюсь, что на 5  курсе мы сюда вернемся!»

Кузнецова Ольга: «Практика, которую я проходила в ОПКУ, открыла для меня  возможность познать все стороны педагогической деятельности. За несколько недель был получен колоссальный опыт.  Меня впечатлили профессионализм учителя, тактичность, творческий подход и интересный подбор методических приёмов.  Я поняла, что в преподавании немаловажную роль играет личность самого учителя и его заинтересованность в процессе.  За время педагогической практики я научилась обоснованно конструировать и реализовывать на уроке выбранный объём работы, организовывать деятельность учащихся на уроке, управлять ею и оценивать её результаты, открыла новые формы индивидуальной работы. Наталья Викторовна! Спасибо! Вы невероятно заряжаете, и на Вас хочется равняться! Спасибо, что учили, направляли, помогали, советовали! «Литература — это искусство…»- это я запомнила!»

Попова Екатерина: «Практика была одним из ярких и самых плодотворных моментов в моей жизни. Несколько недель работы нон-стоп показали, на что я способна, а также подарили мне бесценный опыт. 15 проведенных  уроков, 20 посещенных… Профессионализм, креативность и творческие подходы – это лишь малая часть тех качеств, которыми обладают учителя училища. Каждый урок интересен, продуктивен, задания дифференцированы, учитываются все особенности детей, что позволяет в итоге получать отличные результаты. Помощь преподавателя (Левковская Л.И.) была бесценной: рекомендации по проведению того или иного урока, анализ каждого проведенного мной урока с методической стороны, указание на положительные, так и отрицательные моменты – все это в дальнейшем позволит мне качественнее и критичнее подходить к работе». 

Вы любите поэзию, как я —
Писать стихи или чужие слушать,
На миг застыв в минутах небытия,
Как будто бы читая чью-то душу?
\Анастасия Кугаевская\

   21 марта — Всемирный день поэзии. Это возможность обратить внимание каждого жителя планеты на уникальную особенность поэзии затрагивать в человеке самые глубокие струны души, пробуждать творческие способности, отвечать на любые духовные вопросы. Многие именно в стихах находят свое спокойствие и расслабление, благодаря поэтическому слову учатся разбираться в себе, в своих мыслях и душевных переживаниях.

    Калейдоскоп стихотворных  строчек от кадет и преподавателей русского языка и литературы…