Таков поэт: чуть мысль блеснет,

Как он пером свом прольет

 Всю душу…

 Невозможно представить себе русскую поэзию без М. Лермонтова, в котором соседствуют  дерзкая неприкаянность, кроткая печаль, мужественный идеализм и  английский романтизм, поиск  прекрасного, истинного и глубокое психологическое начало. В этом близки русскому романтику лирические размышления совсем юного поэта Тушканова Александра, который,  будто по чьей-то воле, тоже мечтает о военной карьере. Читать далее →

Импрессионизм-одно из направлений в искусстве,  представители которого  старались наиболее естественно и живо запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолётные впечатления. Вот и кадеты 6д класса (преподаватель Санькова Н.В.), познакомившись с произведениями  русского поэта А.А.Фета, увидели черты импрессионизма в его стихотворениях. На одном из уроков литературы кадетам было предложено написать небольшое произведение (в прозе или стихах) и  «запечатлеть  неуловимое», почувствовать себя импрессионистом! Фрагменты того, что получилось! Читать далее →

 С 3 по 5 ноября в городе Ульяновске прошел Всероссийский Фестиваль педагогического мастерства «Литература- духовно -нравственная основа России».  В рамках Фестиваля состоялся знаковый для учителей-словесников II Всероссийский съезд учителей русского языка и литературы, на котором обсуждался важный для современного образования вопрос -«Концепция школьного филологического образования. Русский язык и литература», и был объявлен   всероссийский конкурс эссе “Хорошо, что есть литература – лучшая история страны”.  Работа преподавателя русского языка и литературы Саньковой Натальи Викторовны, представленная на конкурсе,-  эссе «Сначала было «Слово…»- заняла 2 место!

«…Жди меня, и я вернусь. Только очень жди…»

Стихотворение К. Симонова 1941 года… Из письма Константина Михайловича Симонова читателю, 1969 год: «У стихотворения «Жди меня” нет никакой особой истории. Просто я уехал на войну, а женщина, которую я любил, была в тылу. И я написал ей письмо в стихах… Читать далее →

Очень заманчиво не делать уроки, а получать отличные оценки. Но прибавит ли это человеку радости и счастья? Об этом размышляли кадеты 5в класса (преподаватель Чеховская Н.С.) на уроке литературы: Читать далее →

Сегодня в училище впервые  в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» № 923 от 5 августа 2014 г. было проведено итоговое сочинение, которое позволило проверить широту кругозора кадет, умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы. Читать далее →

Импрессионизм — особое направление в искусстве XIX века, сложившееся во французской живописи в 70-е годы. Особым признаком этого стиля было «стрем­ление передать предмет в отрывочных, мгновен­но фиксирующих каждое ощущение штрихах». Импрессионизм в литературе — это отказ от обобщения, идеи, законченности.

С термином импрессионизм кадеты 6в класса познакомились на уроке литературы (преподаватель Илюхина Е.В), посвященном творчеству А.А. Фета. Читать далее →

  Разгадка ребуса – занимательное и очень увлекательное занятие, благодаря которому развивается память и интеллект. Игроку даётся слово или фраза, зашифрованная в виде последовательности рисунков, букв, слогов или чисел, которые, если произнести вслух, и должны дать искомое слово или фразу — например, число «100» с изображением человеческого лица может означать «сторож» или «сторожа». Можно не только отгадывать ребусы, но и создавать их самим, и это даже интереснее! Кадеты 6 а класса (преподаватель Хасенова Елена Викторовна)  после изучения орфограммы «Правописание гласных О-Е в суффиксах существительных» решили придумать ребусы. И вот, что у них получилось!!!

Сможете ли вы создать свой ребус ?

Очередное заседание Читательского клуба «Диалог» было посвящено организации и проведению читательской конференции на тему «Остаться жить в согласии со своей совестью» по произведениям о Великой Отечественной войне. Запланированные на этот учебный год читательские конференции – особенные. Все они посвящены  70-летию  победы над фашистской Германией. Обсуждая прочитанные книги о войне, кадеты 8-х классов будут обсуждать вопросы, связанные с героизмом и мужеством, силой и слабостью характера, честью и достоинством молодых лейтенантов и рядовых солдат в разных фронтовых ситуациях. Читать далее →

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык…

 В 6 классах начался программный цикл уроков, посвященных Ф.И. Тютчеву. На уроках ребята познакомились не только с биографией поэта, но и самостоятельно сделали вывод о том, что как поэт Тютчев сформировался к концу 1820-х годов. Поэт, по его собственному признанию, выражал свои мысли лучше по-французски, чем по-русски, все свои письма и статьи писал только на французском языке и всю свою жизнь говорил исключительно по-французски, но самым сокровенным порывам своей творческой мысли мог давать выражение только в русском стихе. Так написаны все его стихотворения о природе. Читать далее →

Преподаватели ПМК русского языка и литературы прошли курсы повышения квалификации по программе «Корректное использование русского языка при изучении других предметных областей».

Программа отражает требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897, далее ФГОС ООО) и Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 апреля 2012 г. № 413) к социально-культурной образовательной среде основной школы, к использованию русского языка в основной общеобразовательной школе при изучении других предметных областей.

В ходе освоения курса программы преподаватели получили не только ценную информацию, но и стали участниками интерактивных и практических занятий, выполнили  самостоятельную работу.