Уважаемые коллеги!
С профессиональным праздником!
Пусть никогда в ваших сердцах не иссякнет свет и доброта!
Пусть полнится открытиями путь Ваш и путь Ваших учеников!
Пусть никогда не утратит достоинства благородное имя Учителя!
Мира и понимания! Счастья и тепла! Радости и улыбок!
С праздником!
Что может ребенка научить сопереживать, делать добро другим, развивать внутренние силы, благодаря которым формируется духовно-нравственная культура? Конечно же, СКАЗКА!!!
«Сказка глубока и неисчерпаема», — к такому выводу пришли на уроке литературы воспитанники 76 взвода при изучении небольшого раздела «Устное народное творчество». Многие из нас, наверно, даже и не предполагают, как может быть велико значение сказок в воспитании. Вот именно в этом и попытались разобраться ребята под руководством преподавателя Хасеновой Е. В.
Изучив и проанализировав несколько сказок (волшебных, бытовых, о животных), ребята извлекли нравственные уроки…Сказка-это…
«Доброта как жалость к слабому, которая торжествует над эгоизмом и проявляется в решении отдать другому последнее и отдать за другого жизнь», — сказал Сластников Александр.
«Страдание — это мотив добродетельных поступков и подвигов», — дополнил Оглоблин Тимофей.
«Победа силы духовной над силой физической!» — высказал свою точку зрения Шиянов Никита.
Перевоплощаясь в сказочных героев, следуя за ними, воспитанники 76 взвода получали знания о мире, о взаимоотношениях людей, проблемах и препятствиях; учились преодолевать барьеры, возникающие в трудных ситуациях, искали союзников и все вместе сражались за справедливость и верили в силу любви и добра.
«Сказка — это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений». ( В. А. Сухомлинский)
25 сентября 2016 года на базе нашего училища состоится 39-й Турнир им. М.В Ломоносова. Это ежегодное многопредметное соревнование (проводится с 1978 года) по математике, математическим играм, физике, астрономии и наукам о Земле, химии, биологии, истории, лингвистике, литературе. Цель Турнира — дать участникам материал для размышлений и подтолкнуть интересующихся к серьёзным занятиям. Задания ориентированы на учащихся 6–11 классов.
Для участия в турнире 38 кадет 6-11 классов выбрали лингвистику (русский язык) и 37 — литературу! В течение сентября на ПМК русского языка и литературы проводились занятия и индивидуальные консультации по подготовке к участию в турнире. Были отобраны сложные и интересные задания для решения, требующие нестандартности решения, глубины знания и творческого воображения. Пожелаем участникам интеллектуального поединка ни пуха ни пера!
Рито́рика (др.-греч. ῥητωρική — «ораторское искусство» от ῥήτωρ — «оратор») — филологическая дисциплина, изучающая искусство речи, правила построения художественной речи, ораторское искусство, красноречие. Именно этот предмет стал новым для кадет 7 учебного курса — пятиклассников.
Уметь слушать и слышать слово! Уметь понимать слово! Уметь вести спор! Уметь убеждать! Уметь быть истинным оратором! «Подлинное красноречие не нуждается ни в колокольном звоне, чтобы созывать народ, ни в полиции, чтобы поддерживать порядок».(Эмерсон) Только настоящая, глубокая и кропотливая работа со словом!
Кадеты 72 взвода с преподавателем О.В.Щербаковой на одном из первых вводных уроков учились психологической раскрепощенности, развивали умения устанавливать эмоциональный контакт с собеседником, общаясь друг с другом на языке инопланетян! Да и домашнее задания к этому занятию было соответствующее- придумать язык инопланетян!!! Занятие прошло интересно, познавательно и весело!!! Пожелаем нашим пятиклассникам успехов и открытий в изучении риторики!
С 5 по 10 сентября в 5-11 классах прошли административные контрольные работы (входная диагностика) по русскому языку, которые показали уровень успеваемости и качества знания кадет на начало учебного года.
По результатам проверки работ на ПМК русского языка и литературы прошли методические совещания преподавателей, работающих на одной параллели. Главным вопросом был анализ полученных результатов. Был определен маршрут индивидуальной работы с кадетами, расставлены акценты в организации общего повторения изученного материала на уроках.
Результаты Основного государственного экзамена по русскому языку порадовали кадет, преподавателей и родителей. Сомнения и неуверенность кадет в том, что не справятся с изложением и сочинением остались позади. Результаты, действительно, замечательные. Кадеты Афонин Денис, Безлюднев Даниил, Горбачев Владислав и Даньшин Максим набрали максимальный балл — 39. А общий процент качества обучения русскому языку составил 88%.
Огромное спасибо учителям, которые занимались подготовкой кадет к ОГЭ. Это Каширина Светлана Викторовна, Коннова Ольга Владимировна, Левковская Лариса Игоревна. С такими педагогами совсем не страшно готовиться и к сдаче ЕГЭ!
«ОСНОВЫ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТЫ С ТЕКСТОМ» — именно эта учебная программа, автором которой является преподаватель кафедры Еремеева Л.В., стала основой организации летней учебной практики для кадет 5-7 классов.
«Причина того, что люди так мало запоминают прочитанное, заключается в том, что они слишком мало думают сами» — Г. К.Лихтенберг.
Именно формирование и развитие умений и навыков правильного чтения, результативной работы с информацией является главной задачей работы в рамках этой программы. Саньковой Н.В. было разработано приложение к программе-комплект наглядных пособий-результат методической работы,- состоящий из пяти тематических блоков. Пособие предназначено для кадет и преподавателей.
По результатам проведенных исследований, выявлены проблемы в формировании грамотности чтения, понимаемой в широком смысле слова как способности учащихся к осмыслению текстов различного содержания, формата и рефлексии на них, а также к использованию прочитанного в разных жизненных ситуациях.
В ФГОС, отражающем социальный заказ нашего общества, подчеркивается важность обучения смысловому чтению и отмечается, что чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» или «надпредметный» характер и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям.
Но для того, чтобы научиться понимать текст, обучающимся необходимо овладеть определёнными навыками и технологиями работы с информацией. Программа «Стратегия смыслового чтения и работа с текстом» внедрена в летнюю практику кадет 5-7 классов.
Работу с текстом кадеты ведут по трем направлениям:
1) поиск информации и понимание прочитанного
2) преобразование и интерпретация информации
3) оценка информации.
С помощью этой программы кадеты развивают логическое и абстрактное мышление, оперативную память, творческое воображение, концентрацию внимания, увеличивают объем словаря.
