Поздравляем кадет — победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников!
Коноплев Савелий, 9 класс (литература, преподаватель Коннова О.В.)
Татаринцев Арсений, 10 класс
(русский язык и литература, преподаватель Санькова Н.В.)
Калюх Демид, 11 класс
(литература, преподаватель Асеева Д.В.)
Зайнетдинов Артур, 11 класс
(литература, преподаватель Асеева Д.В.)
Участие кадет в региональном этапе ВсОШ подтверждено министерством образования Оренбургской области.
Любой предмет, любое занятие, любое произведение кажется человеку неинтересным, если оно непонятно. Сказ Николая Семеновича Лескова «Левша» шестиклассники (преподаватели Дудко Т.А., Левковская Л.И.) сначала приняли сначала неохотно. А когда начали вдумываться, разбираться, предполагать и докапываться до истины, то перед ними открылись интереснейшие моменты. И сейчас они говорят, что «Левша» кажется им одним из самых необыкновенных произведений русской литературы, в языковом строе которого скрыто столько нового для современного школьника.
Одной из важнейших особенностей сказа являлся сам язык, которым он был написан. Его не так просто было понять, и поэтому особое значение приобрела словарная работа на уроках. Почему так много в тексте произведения необычных, искаженных слов? Языковые особенности сказовой формы явились предметом изучения на одном из уроков литературы. Кадеты пытались разобраться с каждым несвойственным современному русскому языку словоупотреблением, по возможности найти причины отличий.
Обращаясь к народному просторечию, разговорному языку, фольклорным выражениям, используя слова с народной этимологией, Лесков старается показать, что русская народная речь чрезвычайно богата, самобытна, выразительна. При чтении сказа некоторые фразы кажутся забавными и привлекают особое внимание читателя. Кадеты узнали, что рассказчик – простой человек, малограмотный, который изменяет иностранные слова, чтобы было «понятнее». Многие слова приобрели юмористический смысл в духе народного понимания.
Кадеты провели мини-исследование и составили словари необычных слов, встретившихся в сказе. К выполнению данного задания они подошли творчески, работали в парах, разделились на группы и составили толковый иллюстрированный словарь Лескова по произведению «Левша». В него вошли такие слова, например: мелькоскоп -микроскоп, долбица -таблица, двухсестная -двухместная, кемалиды-пирамиды и др. «Сказовые» словарики получились красочными и содержательными.
“Я люблю литературу как средство, которое даёт мне возможность высказать всё то, что я считаю за истину и благо; если я не могу этого сделать, я литературы не ценю… ”, – говорил Николай Семёнович Лесков. Писатель был убеждён, что литература призвана поднимать дух человеческий, стремиться к высшему…На уроках, посвященных изучению сказа «Левша», ребята вслед за автором искали эту истину, учились разгадывать сокровенные мысли Н.С.Лескова о судьбе русского народа и Родины.
Обсуждение романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» в пространстве современного человека – с таким акцентом прошло курсовое мероприятие, подготовленное преподавателями русского языка и литературы, работающими в 10 классах (Санькова Н.В., Щербакова О.В., Чеховская Н.С., Левковская Л.И.).
Подошло к завершению программное изучение романа Достоевского – и обсуждение стало своего рода устной контрольной работой для кадет. «Как остаться человеком?», «Что есть истина?», «В чем настоящая свобода?», «Есть ли Бог и что есть Бог?», «Что определяет русскую национальную идею?» – именно эти вопросы стали ключевыми для обсуждения. Участники получили возможность разобраться с такими сложными вопросами через призму романа «Преступление и наказание».
Вопросы и ответы, встреча с персонажами романа, определение осмысленных нравственных уроков, живое обсуждение романа кадетами и взрослыми участниками (педагогический коллектив 7 курса, преподаватели-словесники, преподаватели истории) – таким стало наполнение литературного вечера.
«Творчество Ф. М. Достоевского – это Космос русской души. Чтобы осмыслить, объять пониманием этот Космос, нужно неоднократно возвращаться и возвращаться к книгам этого писателя. Читая и обсуждая роман «Преступление и наказание», мы лишь прикоснулись к постижению того, что спасает человека и возвращает его к самому себе» – одна из нот, которая завершила литературное мероприятие.
«Свободу определяет совесть. Только при таком условии она будет. В ином случае это своеволие. Что хочу, то и ворочу» – Велин Сергей.
«Для себя я понял, что лет через 10-15 я вернусь к роману еще раз. Знаю, что буду другим…» – Савинков Алексей.
«Для меня есть Всевышний и вера в него. Я это знаю. Я это сохраню» – Хабиров Артур.
«Есть ли для меня Бог? Я не знаю. Для моей семьи есть. А я еще не определился. Я в поиске…» – Фомичев Даниил.
«Бог проявляется в любви. В романе это образ Сонечки. Несмотря ни на что, она сохранила в себе эту любовь, чистоту, способность на жертвенность» – Малафеев Савелий.
«Я не смог ответить. У меня были ответы на все вопросы! Но меня не спросили, а я поднимал руку все время! Для этого нужно, чтобы было много микрофонов в зале. На будущее организаторы пусть продумают этот вопрос!» – Горячкин Илья.
Вот таким открытым обсуждением романа «Преступление и наказание» кадеты и педагоги завершили 2021 год, объявленный ЮНЕСКО годом русского писателя Ф. М. Достоевского.
Боюсь не смерти я. О нет!
Боюсь исчезнуть совершенно…
М.Ю.Лермонтов
6 декабря в училище состоялся вечер памяти Старых Александра Васильевича, известного журналиста, публициста, прозаика и поэта, члена Союза писателей России.
«Мир бы не был таким прекрасным, если бы не было рядом людей, которые делают его добрее и интереснее. Спасибо, Александр Васильевич, что вы были рядом с нами. Вы двигатель любого искреннего и милосердного дела. На сердце становится теплее, ведь благодаря вашим поступкам и словам жизнь приобретает совершенно другой оттенок. Ваша мудрость, поддержка, оптимизм и золотое сердце помогали преодолеть жизненные трудности…»
Руководитель отдельной дисциплины (русский язык и литература) Дудко Татьяна Александровна посвятила следующие слова Мастеру художественного слова:
Легко и просто и с глубоким смыслом
Звучат пророчества в его словах…
Он много размышлял. Все так и вышло:
Нет фальши в чувствах и делах.
Был мудр, умен, невозмутим-
Где ложь, бесстыжие нападки.
Теперь ему не позвоним…
И все, казалось бы, в порядке.
В цитаты выльются слова
Крылато, выверено, точно.
Такая выпала судьба…
Но миссия его бессрочна!
1 декабря вместе с выпускниками 2022 года кадеты Оренбургского президентского кадетского училища писали итоговое сочинение. Итоговое сочинение — это обязательное условие допуска к предстоящей государственной итоговой аттестации. Экзамен длится 3 часа 55 минут.
Как и всем школьникам Оренбуржья, кадетам предстояло выбрать одну из тем. Темы сочинений стали известны за 15 минут до начала экзамена. В 2021-2022 учебном году школьникам предложены темы:
1.Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?
2.Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
3. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»
4. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?
5.Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?
Кадеты отдали предпочтение второй и третьей теме. Наиболее популярным литературным аргументом стало произведение Л.Н. Толстого «Война и мир». Читательский опыт по современной литературе стал неоценимым подспорьем по второй теме итогового сочинения.
Экспертная комиссия завершит работу через несколько дней! Держим кулачки за наших кадет и их преподавателей!
Преподаватели ПМК русского языка и литературы совместно сотрудниками библиотеки училища провели «литературную перезагрузку».
За круглым столом были рассмотрены важные вопросы, связанные с проблемой чтения и изучения программных произведений на уроках литературы. Был проанализирован круг литературных предпочтений кадет. Так, любимыми зарубежными писателями являются Рэй Брэдбери, Эрих М. Ремарк, Джордж Оруэлл. С увлечением кадеты читают современную прозу, военную прозу, старшеклассники все чаще выбирают книги по психологии, по русской истории, книги, помогающие определиться профессионально.
Отдельное внимание уделили библиотечному фонду программной художественной литературы. Одним из главных вопросов стал вопрос о количественном пополнении фонда изучаемых произведений. Конечно же, было принято решение провести анкетирование кадет с целью выявления читательского интереса. Давно известна истина: «Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например – не читать их».
Поздравляем преподавателя русского языка и литературы Санькову Наталью Викторовну с достойной оценкой профессиональной деятельности! Новых открытий, свершений, достижений!
Кадеты выпускного 8 курса писали третье тренировочное итоговое сочинение. Были предложены следующие темы:
1. Какие качества необходимы для первооткрывателя?
2. Может ли прогресс спасти Землю от экологической катастрофы?
3. Можно ли оправдать преступления войны?
4. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
5. Согласны ли вы с мнением Шарля Луи Монтескье: «Несправедливость, допущенная в отношении одного человека, является угрозой всем»
17 ноября состоялся публичный анализ тренировочного сочинения. Самым популярным направлением стало 3 – «Преступление и наказание — вечная тема». В рамках этого направления выпускники рассуждали над темой-вопросом «Можно ли оправдать преступления войны?» В центре рассуждений кадет были такие понятия, как преступление, беззаконие, вина, грех, возмездие, раскаяние, совесть, муки совести…
Лучшие результаты показали кадеты 82, 84 и 85 взводов.
Преподаватели назвали и прокомментировали типичные ошибки, из-за которых «буксуют» большинство работ:
Уход от темы сочинения.
Ошибки в подборе литературного материала.
Рассуждения общими фразами, нет опоры на текст художественного произведения.
Шаблонный подход, отсутствие самостоятельных размышлений.
Речевая скудность в оформлении текста.
Преподаватели выделили лучшее сочинение на курсе. Победителем уже второй раз стал кадет 84 взвода Калюх Демид. Демид написал сочинение на тему «Какая книга помогла мне лучше понять себя». Объем сочинения – 750 слов. В качестве первого аргумента он привел диалог Платона «Федун». Это философские размышления о бессмертии души. Диалог повествует о последних часах Сократа перед смертью, его беседе с учениками и смерти философа. В качестве второго аргумента Демид выбрал роман Ф.М. Достоевского «Подросток».
В номинации «ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО!» преподаватели решили отметить лучший взвод. Наибольшую динамику в написании сочинений и в проведенной работе над ошибками показали кадеты 82 и 84 взводов.
Далее преподаватели выделили лучшие сочинения. Авторы-победители номинации «Золотое перо» были награждены символическим подарком. Итак, лучшими на курсе были признаны работы следующих кадет:
81- Чернатов Дима
82-– Заверуха Денис, Станиславский Константин, Радыгин Григорий
83 — Гладников Миша
84 – Дякин Ваня, Максимов Кирилл
85- Шиябов Ильхам, Селивёрстов Святослав, Беликов Арсений, Орлов Антон, Шаткин Данила
86 – Выскребенцев Герман, Мансуров Артем, Гаспарян Женя.
Дарья Владимировна и Гулия Назымовна познакомили всех присутствующие с «жемчужинами» кадетской мысли. Выдержки из лучших сочинений были зачитаны вслух. За строками этих работ угадываются серьезные, трудолюбивые личности со здоровыми амбициями!
Нельзя не отметить, что есть среди ребят и такие, которые приятно удивили преподавателей своими успехами в обучении. В номинация «Прорыв года» победили Ильин Павел и Станиславский Алексей.
Далее преподаватели остановились на кадетских шедеврах. Литературная минутка юмора никого не оставила равнодушными.
В понедельник 22 ноября выпускникам предстоит новое испытание — 4 тренировочное сочинение. Мы надеемся, что кадеты учтут все замечания, будут работать над исправлением своих ошибок.
Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде.
Чтобы научиться писать, надо писать! (Д.С.Лихачев)
Главное внимание на уроках русского языка учитель уделяет тексту.
А задачи урока помогает реализовать лингвистическая сказка. Что же это такое? Над этим вопросом рассуждали кадеты 6а и 6г класса (преподаватель Дудко Т.А.) и вывели следующие заключения:
1.Лингвистическая сказка объясняет нам законы языка.
2. Ей присущи сказочные элементы, волшебные превращения, герои, определённые устойчивые выражения.
3.Данная сказка родилась гораздо позже, чем фольклорная.
Кадеты быстро выбрали лингвистический материал, потому что последняя тема, которую изучили на уроке, была «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-». Придумали сказочных героев, подумали о сюжете, композиции. И вот что у них получилось:
«Жили-были приставки-сестры ПРЕ и ПРИ. Приставка ПРИ была очень ласковая и добрая. Она хотела всех приласкать, приголубить. Ее сестра приставка ПРЕ была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов. И тогда на первом же совещании приставок стали разбирать поведение приставки ПРЕ. Приставка РАЗ сказала:
— Твоя мама ПЕРЕ не была такая злая, как ты!
— Почему ты слово ПЕРЕДАТЬ переделала и получилось слово ПРЕДАТЬ? Как тебе не стыдно? – добавила ПРИ.
Приставка ПРЕ осознала свою вину и стала образовывать слова превосходной степени: ПРЕКРАСНЫЙ, ПРЕЛЕСТНЫЙ.
Приставка ПРЕ перевоспиталась. Она образует много слов с разным значением, а злых слов все меньше и меньше.»
Кадетам понравилось сочинять лингвистические сказки. Они благотворно влияют на отношение к русскому языку, способствуют развитию у них наблюдательности, фантазии, зрительной памяти, чувства слова.
Лингвистическая сказка помогла сделать урок эффективным, разнообразным, а главное — интересным.
11 ноября 2021 года исполнилось 200 лет со дня рождения гениального русского писателя и мыслителя, провидца и гуманиста XIX века Федора Михайловича Достоевского. Юбилей великого классика широко отмечается во всём мире и нашей стране: по решению ЮНЕСКО 2021 год объявлен Годом Достоевского, согласно Указу Президента России В.В Путина в нашей стране реализуется масштабный план юбилейных мероприятий.
Для кадет 10 — 11 классов (преподаватели Чеховская Н.С., Ярышева Г.Н., Щербакова О.В. и др.) Оренбургского ПКУ на уроках литературы прошла презентация «великого пятикнижия» Ф.М. Достоевского («Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы») и лучших экранизаций его произведений ( «Белые ночи» (1959) Ивана Пырьева, «Преступление и наказание» (1969) Льва Кулиджанова, «Идиот» (2003) Владимира Бортко, «Братья Карамазовы» (2009) Юрия Морозова , «Бесы» (2014) Владимира Хотиненко).
Предметом беседы преподавателей с учениками стала актуальность творчества Ф.М. Достоевского для нашего времени. Кадеты – старшеклассники отмечали значимость для человечества проблем, поставленных выдающимся художником, говорили о возможности найти у него ответы на все «вечные» вопросы, над которыми бьется человеческое сознание.
На вопрос «Что есть слово Достоевского сегодня?» отвечали так:
Слово Достоевского – это откровение о человеческой душе, о всех нас.
Слово Достоевского – это пророчество и предостережение.
Слово Достоевского – это призыв к милосердию и любви.
Слово Достоевского – это путь к Богу.
Слово Достоевского – это надежда.
Слово Достоевского – это исцеление от более страшной, чем COVID-19, моровой язвы – вируса расчеловечивания.
