Набирает обороты Год педагога и наставника, и у нас на кафедре появился новый сборников эссе литературного проекта «Учусь у Мастера».

     В нем представлены попытки молодых людей, девятиклассников Оренбургского президентского кадетского училища, вступить в культурный диалог с книжным Учителем. От того, что этот учитель не входит каждое утро в твой класс, а оставил свои мысли, сокровенные знания на страницах своих произведений, его уроки не менее ценны и важны. Более того, они спрятаны в глубинах подтекстов и постигаются только сердцем.

     Первый сборник эссе – это диалог с киргизским и русским писателем – именно так называл себя Чингиз Торекулович Айтматов. В декабре 2023 года мир отметит юбилейную дату – 95-летие со дня его рождения, и мы решили присоединиться к этому торжеству.

    Берешь в руки книги  Ч.Айтматова  — и физически ощущаешь, что рядом с тобой, за твоим плечом, стоит добрый советчик и друг, вечно живой, тонко чувствующий, прощающий и не допускающий безнравственности ни в каком ее проявлении. Из первых уст ты узнаешь, как удивителен мир, полный тревог и забот, печалей и горя, но всегда дающий шанс на утверждение Жизни. И в этом звание большого писателя сливается со званием настоящего учителя..

     Есть такая мудрая мысль: «Учитель приходит тогда, когда к этому готов ученик». Необходим труд души, надо овладеть языком, ценностями, проникнуться идеями. Прочитав повести «Первый учитель», «Тополек», «Джамиля», «Лицом к лицу», рассказ «Свидание с сыном» (а самым настойчивым оказались под силу и романы «Плаха», «Белый пароход», «Прощай, Гульсары!»), мы задали себе вопрос:«Чему мы учимся у Айтматова?». Поиск ответа на этот вопрос — в предлагаемом Вам сборнике.

   Готовы ли мы сегодня постичь и впитать айтматовскую мудрость, судить Вам.  Как говорится, «даже дорога в тысячу километров начинается с первого шага». Мы начинаем наш путь!

    С ясной улыбкой, добром и теплом кадеты 85 взвода встретили необычных гостей – девочек. Преподавателем Ярышевой Г.Н. и классным руководителем 5Д класса Вознюк Е.Ю. было организовано внеклассное мероприятие, посвящённое Международному женскому дню.

   Ребята впервые выступили в роли ведущих и организаторов конкурсов. Много было сказано о традициях и истории праздника, звучали комплименты в адрес девочек,  трогательными и душевными были стихи собственного сочинения.

   Завершился праздник чаепитием со сладкими угощениями в тёплой дружеской атмосфере.

Поздравляем призеров  регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по  литературе!

Стухина Никиту (преподаватель Коннова О.В.) и

 Владельщикова Михаила (преподаватель Лапина Е.В.)!

Новых побед и новых открытий!

   Часто бывает, что урок рождается от встречи. От встречи с человеком, ситуацией, стихотворением, даже предметом. Мне вспомнилось  стихотворение Василия Федорова:

Людей не видя пред собой,

Не замечая в сквере лавочки,

По улице идет слепой,

Потрагивая землю палочкой.

Его толкнут,

Пройдут вперед,

И тотчас, торопясь вмешаться,

Какой-то зрячий призовет

Быть чуткими

И не толкаться.

Но слышу голос я его,

Негромкий в человечьем гуде:—

Толкайтесь- это ничего,

Я буду знать,

Что рядом — люди.

   Казалось бы, что-то простое и незамысловатое, но мне захотелось обсудить его на уроке, посвящённом анализу рассказа А.И. Куприна «Чудесный доктор». Я видела, как сопереживают дети семье Емельяна Мерцалова, которая вынуждена жить в «покосившемся ветхом доме, стоящем особняком; низ его — собственно подвал — был каменный, а верх — деревянный. Обойдя тесным, обледенелым и грязным двором, служившим для всех жильцов естественной помойной ямой», нужно было спуститься  «вниз, в подвал», пройти  в темноте общим коридором, отыскать ощупью  дверь и отворить ее. «Уже более года жили Мерцаловы в этом подземелье».

   Кадеты говорили, как важно, чтобы на пути встретился  «чудесный доктор», который не пройдёт мимо и поможет материально и морально. Мы пришли к выводу, что чаще именно моральная поддержка важнее для человека, чтобы, испытав её, стать « образцом честности и отзывчивости на нужды бедности».

   Такие уроки воспитывают открытость к диалогу, критическое мышление, готовность размышлять о важных вопросах, сопереживать, умение видеть подтексты и скрытые смыслы, зашифрованные автором.  Наверное, это совсем не детские темы, но именно они формируют  интеллектуальную и эмоциональную  тонкость  характера, причем результат будет большей частью отложенный.  Кадеты поняли главное: жить надо честно. С ошибками, промахами, взлетами и падениями, но — не врать себе, не стараться  быть в стороне, все проживать и за все платить. Сопереживать и стараться понять что-то важное про человека.

Голощапова Г.А., преподаватель русского языка и литературы

   Началась четвертая активная неделя педагогической практики студентов филологического факультета Оренбургского государственного педагогического университета. Методическая цель практики — погружение в педагогическую деятельность преподавателя-филолога.

   Студенты уже познакомились с особенностями работы преподавателей-предметников, попробовали себя в роли преподавателей и классных руководителей.

     Практиканты активно погружаются в образовательный процесс: посещают уроки преподавателей кафедры, сами проводят уроки русского языка и литературы в 5-6 классах, организуют консультации и дополнительные занятия с кадетами, учатся строить индивидуальные образовательные траектории кадет.

   Студенты приняли участие в подготовки к внеклассному мероприятию в рамках проекта «Живая классика».

  Для студентов педагогическая практика является серьезным испытанием их личностных и профессиональных качеств . «Гладко было ну бумаге, да забыли про овраги», — отмечают студенты. После каждого проведённого урока студенты вместе с преподавателем-наставником обсуждают проделанную работу, ошибки и положительные стороны, делятся впечатлениями и приобретёнными навыками и умениями.

 На своих уроках будущие педагоги используют разнообразный дидактический материал, применяют технические средства обучения, организовывают игровую деятельность кадет, наряду с традиционными уроками проводят уроки-викторины, уроки-путешествия.

   Благодаря наставникам (Т.А. Дудко, Л.В. Еремеева, С.В. Каширина, Н.С. Чеховская, Д.В. Асеева, Г.Н. Ярышева, О.В. Коннова, Г.А. Голощапова, Е.В. Лапина, Н.С. Коробко) уроки  наполнены креативными идеями, что, несомненно, важно и для кадет, и для будущих педагогов.

    Студенты  уже зарекомендовали себя с положительной стороны: в достижении поставленных задач настойчивы, проявляют инициативу, правильно организовывают свою работу, стремятся к повышению результатов и эффективности труда, добросовестно выполняют порученные обязанности.

  Живое общение с кадетами, трудности обучения в реальной обстановке, ответственность за полученный результат обучения — всё это помогает осваивать азы педагогической профессии.

    15 февраля стартовал второй семилетний  сезон проекта «Живая классика».

  Пятиклассники представили публичное прочтение произведения Р. Киплинга «Маугли».

  В проекте участвовал весь 8 курс (5 классы). Стопроцентное участие обеспечивала интересная, увлекательная деятельность. Кадеты читали произведение до публичного выступления, предлагали различные варианты прочтения.  Событие проекта превратилось в праздник произведения. Работа зала и исполнителей главных героев  была гармоничной, напряженной.

  Самые младшие кадеты на одном дыхании рассказали историю Маугли, историю дружбы, борьбы, преданности.

  Организованная преподавателями русского языка и литературы читательская деятельность сплотила кадет в одну команду и раскрыла огромный потенциал воспитанников. Руководители проекта (Еремеева Л.В., Асеева Д.В., Ярышева Г.Н.) готовы к дальнейшей плодотворной работе с пятиклассниками. Опыт педагогов огромен: первый семилетний сезон завершился выпуском 2022 года.  Вот самые запоминающие мероприятия прошедшего сезона: «У животных есть душа, я видел это в их глазах»,  «Честь имею», «Любовь во всём», «Война и мир» и последнее мероприятие выпускников, говорящее само за себя,- «Благословенное слово литературы».

    В недельном физико-лирическом марафоне приняли участие кадеты 11, 12, 14, 15,16, 21, 22, 24, 32, 33, 35, 36, 41 42, 44, 45, 46, 52, 54, 55, 56 учебных взводов.

      По количеству правильных ответов определены победители: 12, 21, 41, 44, 54 учебные взводы.

    Мы решили поддержать заинтересованность этих ребят и дарим им во взводную библиотеку художественные книги, в которых стык наших наук – словесности и физики – наиболее очевиден и заметен.

    Д.Гранин «Иду на грозу», А.Толстой «Гиперболоид инженера Гарина», «Аэлита»; бр. Стругацкие «Понедельник начинается в субботу», М.Булгаков «Роковые яйца» — такие книги получат наши победители.

    Такой же комплект мы решили подарить нашей библиотеке, чтобы все желающие могли почитать эти замечательные произведения.

День 5. Пятница

    Наш марафон мы завершаем одним из самых сложных заданий!

   В русском языке СЛОВА-ПАРОНИМЫ сходны по звучанию и морфемному составу,  но различаются лексическим значением. В черном ящике были скрыты физические «паронимы» для следующих приборов:

1. Прибор для измерения интенсивности цвета в какой-либо цветовой модели или для сравнения интенсивности окраски исследуемого раствора со стандартным.
2. Линзовая, зеркальная или зеркально-линзовая оптическая система, собирающая лучи от источника света и направляющая их на рассматриваемый или проецируемый предмет.

   Кадеты должны были определить паронимические пары и догадаться, КАКИЕ ПРЕДМЕТЫ СКРЫТЫ В ЧЕРНОМ ЯЩИКЕ?

   А внутри ящика были конденсатор и калориметр. Паронимами для них стали слова колориметр и конденсор.

  Поздравляем наших кадет с завершением игры! Результаты будут объявлены на линейке!

День четвертый. Четверг 

    Задание сегодняшнего дня звучало так: «В РУССКОМ ЯЗЫКЕ так называется  грамматическая категория глагола, выражающая отношение описываемой в речи ситуации  к моменту произнесения высказывания. В ФИЗИКЕ этим словом обозначается основная физическая величина, характеризующая последовательную смену явлений и состояния материи, длительность их бытия. На этом основан принцип работы того предмета, который скрыт в черном ящике. Определяемый этим предметом поток длительности характеризует ход всех процессов в мире».

    Мы получили более 150 верных ответов. Наши кадеты с легкостью определили, что речь идет о времени. И, конечно же, в черном ящике лежали ЧАСЫ!

День 3. Среда

  Сегодня – день тех, кто еще только начинает мечтать о физике, но уже вовсю изучает правописание НЕ с разными частями речи. Дерзайте, кадеты 5-6 классов! Вы это хорошо уже знаете! Старшеклассники, не отставайте!

   Так сложилось, что у некоторых слов языка есть неоспоримое преимущество решать, будет НЕ частицей или приставкой.  Иногда на уроках мы называем эти слова «магнитами», потому что они своим волшебным магнитным полем «отрывают» НЕ от существительного, прилагательного, наречия.

  ДАЛЕКО, ВОВСЕ, НИЧУТЬ, НИСКОЛЬКО, ОТНЮДЬ – запомни эти слова, и не будет никаких проблем ни в правописании этой орфограммы, ни в решении заданий ЕГЭ!

   А в черном ящике спрятан… МАГНИТ!