1 декабря вместе с выпускниками  2022 года   кадеты Оренбургского президентского кадетского училища   писали итоговое сочинение.     Итоговое сочинение — это обязательное условие допуска к предстоящей государственной итоговой аттестации. Экзамен длится 3 часа 55 минут.

 Как и всем школьникам  Оренбуржья, кадетам предстояло выбрать одну из тем. Темы сочинений  стали известны за 15 минут до начала экзамена. В 2021-2022 учебном году школьникам предложены темы:

1.Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь,   непременно приходит к цели?
2.Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
3. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»
4. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?
5.Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?

 Кадеты отдали предпочтение  второй  и третьей теме. Наиболее  популярным литературным аргументом  стало произведение Л.Н. Толстого  «Война и мир». Читательский опыт по современной литературе стал неоценимым подспорьем по второй теме итогового сочинения.

Экспертная комиссия завершит работу через несколько дней! Держим кулачки за наших кадет и их преподавателей!

Преподаватели ПМК русского языка и литературы совместно сотрудниками библиотеки училища провели «литературную перезагрузку».

За круглым столом были рассмотрены важные вопросы, связанные с проблемой  чтения  и изучения программных произведений на уроках литературы. Был проанализирован круг литературных предпочтений кадет. Так, любимыми зарубежными писателями являются Рэй Брэдбери, Эрих М. Ремарк, Джордж Оруэлл. С увлечением кадеты читают современную прозу, военную прозу, старшеклассники все чаще выбирают книги по психологии, по русской истории, книги, помогающие определиться профессионально.

Отдельное внимание  уделили библиотечному фонду программной художественной литературы. Одним из главных  вопросов стал вопрос о количественном пополнении фонда изучаемых произведений. Конечно же, было принято решение провести анкетирование кадет с целью выявления читательского интереса. Давно известна истина: «Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например – не читать их».

Поздравляем преподавателя русского языка и литературы Санькову Наталью Викторовну с достойной оценкой профессиональной деятельности! Новых открытий, свершений, достижений!

 Кадеты выпускного 8 курса писали третье тренировочное итоговое сочинение. Были предложены следующие темы:
1. Какие качества необходимы для первооткрывателя?
2. Может ли прогресс спасти Землю от экологической катастрофы?
3. Можно ли оправдать преступления войны?
4. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
5. Согласны ли вы с мнением Шарля Луи Монтескье: «Несправедливость, допущенная в отношении одного человека, является угрозой всем»

     17 ноября состоялся публичный анализ тренировочного сочинения. Самым популярным направлением стало 3 – «Преступление и наказание — вечная тема». В рамках этого направления выпускники рассуждали над темой-вопросом «Можно ли оправдать преступления войны?» В центре рассуждений кадет были такие понятия, как преступление, беззаконие, вина, грех, возмездие, раскаяние, совесть, муки совести…
Лучшие результаты показали кадеты 82, 84 и 85 взводов.
Преподаватели назвали и прокомментировали типичные ошибки, из-за которых «буксуют» большинство работ:
Уход от темы сочинения.
Ошибки в подборе литературного материала.
Рассуждения общими фразами, нет опоры на текст художественного произведения.
Шаблонный подход, отсутствие самостоятельных размышлений.
Речевая скудность в оформлении текста.

     Преподаватели выделили лучшее сочинение на курсе. Победителем уже второй раз стал кадет 84 взвода Калюх Демид. Демид написал сочинение на тему «Какая книга помогла мне лучше понять себя». Объем сочинения – 750 слов. В качестве первого аргумента он привел диалог Платона «Федун». Это философские размышления о бессмертии души. Диалог повествует о последних часах Сократа перед смертью, его беседе с учениками и смерти философа. В качестве второго аргумента Демид выбрал роман Ф.М. Достоевского «Подросток».
В номинации «ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО!» преподаватели решили отметить лучший взвод. Наибольшую динамику в написании  сочинений  и в проведенной работе над ошибками показали кадеты 82 и 84 взводов.

Далее преподаватели выделили лучшие сочинения. Авторы-победители номинации «Золотое перо» были награждены символическим подарком. Итак, лучшими на курсе были признаны работы следующих кадет:
81- Чернатов Дима
82-– Заверуха Денис, Станиславский Константин, Радыгин Григорий
83 — Гладников Миша
84 – Дякин Ваня, Максимов Кирилл
85- Шиябов Ильхам, Селивёрстов Святослав, Беликов Арсений, Орлов Антон, Шаткин Данила
86 – Выскребенцев Герман, Мансуров Артем, Гаспарян Женя.

     Дарья Владимировна и Гулия Назымовна познакомили всех присутствующие с «жемчужинами» кадетской мысли. Выдержки из лучших сочинений были зачитаны вслух. За строками этих работ угадываются серьезные, трудолюбивые личности со здоровыми амбициями!
Нельзя не отметить, что есть среди ребят и такие, которые приятно удивили преподавателей своими успехами в обучении. В номинация «Прорыв года» победили  Ильин Павел и Станиславский Алексей.
Далее преподаватели остановились на кадетских шедеврах. Литературная минутка юмора никого не оставила равнодушными.

  В понедельник 22 ноября выпускникам предстоит новое испытание — 4 тренировочное сочинение. Мы надеемся, что кадеты учтут все замечания, будут работать над исправлением своих ошибок.
Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде.
Чтобы научиться писать, надо писать! (Д.С.Лихачев)

   Главное внимание на уроках русского языка учитель уделяет тексту.

  А задачи урока помогает реализовать лингвистическая сказка. Что же это такое? Над этим вопросом рассуждали кадеты 6а и 6г класса (преподаватель Дудко Т.А.) и вывели следующие заключения:

1.Лингвистическая  сказка объясняет нам законы  языка.

2. Ей присущи  сказочные элементы, волшебные превращения, герои, определённые устойчивые  выражения.

3.Данная  сказка родилась гораздо позже, чем фольклорная.

   Кадеты быстро выбрали лингвистический материал, потому что последняя тема, которую изучили на уроке, была «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-». Придумали сказочных героев, подумали о сюжете, композиции. И вот что у них получилось:

  «Жили-были приставки-сестры ПРЕ и ПРИ. Приставка ПРИ была очень ласковая и добрая. Она хотела всех приласкать, приголубить. Ее сестра приставка ПРЕ была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов.  И тогда на первом же совещании приставок стали разбирать поведение приставки ПРЕ. Приставка РАЗ сказала:

— Твоя мама ПЕРЕ не была такая злая, как ты!

— Почему ты слово ПЕРЕДАТЬ переделала и получилось слово ПРЕДАТЬ? Как тебе не стыдно? – добавила ПРИ.

    Приставка ПРЕ осознала свою вину и стала образовывать слова превосходной степени: ПРЕКРАСНЫЙ, ПРЕЛЕСТНЫЙ.

  Приставка ПРЕ перевоспиталась. Она образует много слов с разным значением, а злых слов все меньше и меньше.»

   Кадетам понравилось сочинять лингвистические сказки. Они благотворно влияют на отношение к русскому языку, способствуют развитию у них наблюдательности, фантазии, зрительной памяти, чувства слова.

   Лингвистическая сказка помогла сделать урок эффективным, разнообразным, а главное — интересным.

    11 ноября 2021 года  исполнилось 200 лет со дня рождения гениального русского писателя и мыслителя, провидца и гуманиста XIX века Федора Михайловича Достоевского. Юбилей великого классика широко отмечается во всём мире и нашей стране: по решению ЮНЕСКО 2021 год объявлен Годом Достоевского, согласно Указу Президента России В.В Путина в нашей стране реализуется масштабный план юбилейных мероприятий.
Для кадет 10 — 11 классов (преподаватели Чеховская Н.С., Ярышева Г.Н., Щербакова О.В. и др.) Оренбургского ПКУ на уроках литературы прошла презентация «великого пятикнижия» Ф.М. Достоевского («Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы») и лучших экранизаций его произведений ( «Белые ночи» (1959) Ивана Пырьева, «Преступление и наказание» (1969) Льва Кулиджанова, «Идиот» (2003) Владимира Бортко, «Братья Карамазовы» (2009) Юрия Морозова , «Бесы» (2014) Владимира Хотиненко).

   Предметом беседы преподавателей с учениками стала актуальность творчества Ф.М. Достоевского для нашего времени. Кадеты – старшеклассники отмечали значимость для человечества проблем, поставленных выдающимся художником, говорили о возможности найти у него ответы на все «вечные» вопросы, над которыми бьется человеческое сознание.
На вопрос «Что есть слово Достоевского сегодня?» отвечали так:
Слово Достоевского – это откровение о человеческой душе, о всех нас.
Слово Достоевского – это пророчество и предостережение.
Слово Достоевского – это призыв к милосердию и любви.
Слово Достоевского – это путь к Богу.
Слово Достоевского – это надежда.
Слово Достоевского – это исцеление от более страшной, чем COVID-19, моровой язвы – вируса расчеловечивания.

 11 ноября 2021 года  Россия отмечает 200-летие со дня  рождения великого русского писателя  Ф.М.Достоевского. Его творчество   оказало огромное воздействие на мировую литературу, философию и социологию. Художник-реалист, глубочайший психолог, страстный гуманист и гениальный писатель, Достоевский привлекал внимание писателей, мыслителей, общественных деятелей многих стран мира.    

 Ф.М. Достоевскому обязана современная литература в развитии интеллектуального романа: изображение идейной борьбы, столкновений разных точек зрения, раскрытие философских, моральных, политических концепций в системе образов, в логике жизненного поведения героев и утверждение высших духовных основ. Творчество писателя  и есть один из духовных  столпов русской национальной  культуры.

    На занятии в рамках  внеурочной деятельности ( курс «Русский мир в художественном пространстве русской литературы 19 века») кадеты 10д и 10е классов (преподаватель Санькова Н.В.) прослушали лекцию, посвященную Ф.М.Достоевскому, — «Метафизик человеческого духа». На занятии были подняты глубинные вопросы художественного мира писателя: слово Достоевского как зеркало русской национальной идеи и судьбы России, православного сознания, своеобразие психоанализа как средства раскрытия идеи, вечные «проклятые» вопросы Достоевского. 

«Я прочитал роман  «Преступление и наказание». Сейчас  читаю «Братья Карамазовы». Когда  начал читать, не мог оторваться. Он гений…»- Татаринцев А., 10 е  класс.

 «Достоевский – это  духовная высота. Это другой Космос. Кроме «Преступления и наказания», у меня приготовлены еще для чтения «Подросток» и «Идиот»,- Савинков А., 10д класс.

«Я начал читать роман «Преступление и наказание», жду, когда уже начнутся уроки по роману»,- Солопов Н., 10е класс.

Язык — это оружие литератора, как ружье — солдата.

Чем лучше оружие — тем сильнее воин.

Максим Горький

   Пробное итоговое сочинение вместе с выпускниками школ Оренбургской области писали кадеты 8 учебного курса Оренбургского президентского училища.

  В ходе работы необходимо было показать умение формулировать тезис, анализировать, цитировать и комментировать литературный материал, аргументировать свою позицию с привлечением примеров из художественной, публицистической, философской литературы, мемуарной прозы. 

  Участникам были предложены на выбор пять тем: «Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?», Согласны ли вы с утверждением: «Современная цивилизация – обмен ценностей на удобства» (Станислав Ежи Лец), Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?, «Встреча с произведением искусства (литературы), ставшая событием в моей жизни».

  Большинству кадет более близкой оказались первые две темы, поскольку читательские предпочтения наших ребят позволили раскрыть эти темы более полно. Особый интерес вызвала и четвёртая тема: рассуждение о понятии «гражданин».

  Экспертная комиссия определит уровень речевой культуры кадет и даст оценку умению выпускников рассуждать на избранную тему.  

  1 декабря кадеты  восьмого  учебного курса напишут итоговое сочинение, которое станет допуском к государственной итоговой аттестации.  

   13 октября кадеты выпускного 8 курса писали первое тренировочное сочинение. Итоговое сочинение является допуском к ЕГЭ. Были предложены следующие темы:

1. Как вы понимаете высказывание Сергея Довлатова: «Единственная честная дорога — это путь ошибок, разочарований и надежд. Жизнь — есть выявление собственным опытом границ добра и зла. Других путей не существует»

2. Согласны ли вы с высказыванием Ф.М. Достоевского:  «Да будут прокляты эти интересы цивилизации, и даже самая цивилизация, если для сохранения ее необходимо сдирать с людей кожу». 

3. Какое наказание для преступника является самым страшным?

4. Согласны ли вы с выказыванием Теодора Драйзера: «Жизнь познается из книг и произведений искусства, быть может, еще в большей мере, чем из самой жизни»

5.Может ли быть оправдано благо миллионов за счет бед немногих соотечественников?

   20 октября состоялся публичный анализ тренировочного сочинения №1 в 11 классах (8 учебный курс). Мероприятие началась с «открытого микрофона». Кадеты поделились своими впечатлениями после написания первого тренировочного сочинения:

   Выскребенцев Герман: Неделю назад мы написали пробное итоговое сочинение. Это, пожалуй, важнейшее, из предстоящих нам испытаний, потому что без него нас просто не допустят до великого и ужасного ЕГЭ. На мой взгляд, кадет можно разделить на два типа: первые — это те, которые любят и могут хорошо писать. На листе бумаги они готовы излить все свои эмоции и размышления. Два вторых сочинение — наказание, о котором лучше и не думать. Но для себя я понял, что творчество — это всегда труд. И даже если вы умеете и любите писать, то не надейтесь, что максимальный балл так просто попадёт вам в карман»

   Храмов Рэм: «Честно говоря, для меня написание сочинения как прогулка по минному полю: куда ни ступи, везде может оказаться ошибка. Неверный шаг — остался без тезиса, второй — тебя лишили аргумента»

  Патрикеев Максим: «Написание сочинения похоже на работу снайпера: множество тренировок ради одного точного, выверенного выстрела, выстрела на зачёт»

   Хлебников Иван: «Написание сочинения можно сравнить только с космическими перегрузками: внутренняя турбулентность, перегрузки, шумы, ограничение подвижности, изоляция, замкнутое пространство, ощущение свободного падения в пропасть при чтении труднопроизносимых тем…»

     Преподаватели русского языка и литературы Дарья Владимировна Асеева и Гулия Назымовна Ярышева  подвели итоги первого тренировочного сочинения.

     Лучшие результаты показали кадеты 82, 83 и 84 взводов.

   Преподаватели остановились на основных причинах незачетов и типичных ошибках, допущенных кадетами.

  Далее преподаватели выделили ребят, чьи сочинения были отмечены как лучшие, образцовые. Победителям номинации «Золотое перо» вручается  символический подарок – Золотое перо, которое должно принести удачу на следующем этапе сочинения. Итак, лучшими на курсе были признаны работы следующих кадет:

81- Чернатов Дима

82- Безверхний Сергей,  Киндеев Максим

83 – Бекетов Жанибек, Зубов Вадим

84 – Зайнетдинов Артур, Скрипниченко Богдан

85- Шиябов Ильхам, Першко Влад

86 – Выскребенцев Герман

   Преподаватели коллективно обсудили достойных претендентов на звание лучшего автора и приняли рушение наградить ГРАН-ПРИ кадета 84 взвода КАЛЮХ ДЕМИДА.  Демид обошел своих конкурентов и по глубине формулировки мысли, и по аргументам (в качестве аргументов приведены книга книг Евангелие и  роман Ф.М. Достоевского «Идиот»), и по количеству слов (более 600). 

     Дарья Владимировна и Гулия Назымовна познакомили всех присутствующие с «жемчужинами» кадетской мысли. Выдержки из лучших сочинений были зачитаны вслух.  За строками  этих работ угадываются серьезные, трудолюбивые личности со здоровыми амбициями!

  Нельзя не отметить, что есть среди ребят и такие, которые приятно удивили преподавателей своими успехами в обучении. В номинация «Прорыв года» победили кадеты: Аверьянов Степан, Ильин Павел, Кострыкин Александр, Прокофьев Максим, Марейчев Никита, Науменко Андрей. Ребята, вы молодцы! Не теряйте своим позиций!

  Далее преподаватели остановились на кадетских шедеврах. Литературная минутка юмора никого не оставила равнодушными.

  Итак, только основательные знания и богатый читательский опыт помогут достойно принимать вызовы нашего требовательного времени. Справедливы слова писателя Р. Кольера: «Успех — это сумма маленьких усилий, повторяемых день за днём». Успех начинается с малого. Не останавливайтесь на достигнутом.

  Путь продолжается — впереди у вас новые высоты и свершения.

    Ежегодно 19 октября отмечается день открытия уникального учебного заведения —Императорского Царскосельского Лицея. И наше училище не исключение.

   На уроках преподаватели кафедры провели пятиминутки, напомнившие кадетам об этом великом событии в нашей стране. Вспомнили и сами  мальчишки о том, что  с 1811 по 1817 гг. в Лицее  воспитывался великий поэт и писатель Александр Пушкин, который именно  там нашел преданных друзей, до конца дней сохранивших верность нерушимому лицейскому братству, и что   «близ вод, сиявших в тишине», юному поэту стала «являться муза». Говорили о первом лицейском выпуске, впоследствии названным пушкинским, оказавшимся самым блистательным. Так как имена многих соучеников Пушкина вошли в историю. Среди них — дипломат А. М. Горчаков, поэты А. А. Дельвиг, В. К. Кюхельбекер, адмирал, историограф русского флота Ф. Ф. Матюшкин, декабрист И. И. Пущин.

  Ни одно учебное заведение царской России, закрытое после революции, в наши дни не вспоминают столь часто, как бывший Царскосельский лицей.

   И не только потому, что Пушкин «всю Россию сроднил с Лицеем». Он привлекает внимание как школа, построенная на разумных, гуманных началах, не потерявших свою значимость сегодня. Многие эксперты считают, что Царскосельский лицей можно смело назвать наилучшим в мире не только на тот момент, но даже в истории цивилизаций.

   Благодаря медиаценру  училища кадеты  виртуально побывали в этом знаменитом учебном заведении с 200-летней историей  и познакомились с не менее великими и знаменитыми выпускниками Царскосельского лицея, прославившим Россию.

   Как сказал один из старшеклассников: «Да, эти светлые воспоминания добрых и мудрых мыслей, порожденные лицейским духом благородства и независимости забвению не подлежат. И мы, современное поколение, должны брать с них пример!» 

– Предстаньте мне, друзья;

Пусть созерцает вас душа моя,

Всех вас, Лицея нашего семья!