Подведены итоги третьего  городского конкурса школьных эссе «Моя любимая бабушка». Организаторы мероприятия — Оренбургская городская общественная организация «Совет женщин», МБУДО «Дворец творчества детей и молодёжи», областная газета «Оренбургская сударыня».

    Кадет 7 учебного курса 72 взвода  Чумейко В.( преподаватель Щербакова О.В.),  не задумываясь, решил  принять участие и посвятить своей любимой  бабушке стихотворение «Мой главный учитель — бабушка». Творческая работа кадета отмечена дипломом!

   «Про мою бабушку можно не только написать  стихотворение, но и снять фильм, ведь она для меня – настоящий пример для подражания, мой самый главный учитель в жизни». (Чумейко В.)

   Уже второй год кадеты 5 классов изучают курс «Приёмы работы с текстовой информацией».

       Еремеева Л.В., преподаватель русского языка и литературы:

      «Востребованность данной деятельности обусловлена многими причинами.

  Во- первых, в современном информационном обществе чтение носит метапредметный характер. Необходимо кадет учить работать с информацией: извлекать, усваивать, применять в своих целях.

  Во – вторых, сегодня потребление информации должно быть активным, избирательным, оценочным, обеспечивающим интеллектуальное развитие личности. И прежде всего преподаватели – словесники  заинтересованы в повышении уровня читательской компетенции обучающихся.

  Кадеты – это будущие военные. Курс «Приёмы работы с текстовой информацией».  учит работать с информацией: преобразовывать тексты, использование новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, кластеры, карты».

   Замесин Г., кадет 5б класса: Мы умеем выполнять хронологический луч на основе исторического текста. А выполняя  домашнее задание  по «Географии», используем кластер. Так легко запоминать текст и помнится он долго. А сейчас на уроках мы работаем с ментальной картой. Каждый раз на занятиях что – то новенькое!

  С 12 по 19 ноября прошел училищный этап всероссийской олимпиады школьников. 150 кадет 5-11 классов приняли участие в олимпиаде, выбрав русский язык и литературу. Выполнение заданий потребовало от «олимпийцев» не только знаний, но и умение ассоциативно мыслить, проводить смысловые параллели, быть внимательным к слову. Итоги олимпиады будут подведены 23 ноября. Пожелаем участникам победы!

Поэтический талант дает многое, когда он сочетается с хорошим вкусом и направляется сильной мыслью. Чтобы художественное творчество одерживало большие победы, необходимы для него широкие умственные горизонты. Только культура ума делает возможной культуру духа.
\Валерий Яковлевич Брюсов\

   Изучение поэзии — процесс сложный и во многом своеобразный, требующий эмоциональной глубины, ассоциативности восприятия и художественных образов, и реальности. Знакомство кадет 25 взвода с творчеством великого русского поэта и боевого офицера М.Ю.Лермонтова (преподаватель Санькова Н.В.) завершилось контрольной работой, но у некоторых кадет впечатление от изучения художественного мира поэта (лирика, поэма «Демон») вылилось в поэтические строки. Вот одни из них…

 8 ноября в 11 классах состоялось курсовое подведение итогов выполнения тренировочного итогового сочинения № 2. Собрание началось с высказывания кадета Ившина М., выпускника 2016 года.

  Были представлены общие итоги выполнения, представлены лучшие работы, обозначены причины невыполнения работ отдельными кадетами. Традиционно были представлены  победители номинаций «Ты-лучший!», «Один за всех и все за одного!», «Не тормози!», «Не садись в калошу!».

  Победители номинаций: «Ты-лучший!»- Барков Г., 35 взв.; «Один за всех и все за одного!»- 34 взвод; «Не тормози!»- з4 взвод. Победитель номинации «Не садись в калошу!» дал слово исправить ситуацию!

 На собрании прозвучали самые яркие цитаты из сочинений, а также «речевые ляпы», что  заставило кадет задуматься над развитием грамотной письменной речи. Подведение итогов завершилось  постановкой задач, которые необходимо решить выпускникам и их преподавателям.

«КАЖДОМУ КАВАЛЕРИСТУ ПО ЛОШАДИ!»

   Уроки русского языка во 2 четверти  для кадет 75 и 76 взводов (преподаватель Санькова Н.В.) начались со своеобразного старт-контроля изученного  в 1 четверти.  «Каждому кавалеристу по лошади!»- именно  эти слова стали слоганом работы.

Какой твой стартовый балл на начало 2 четверти?

Какие барьеры не взял?

Какую высоту определяешь для себя к концу 2 четверти?

  Работая в парах, кадеты за установленное время должны определить и классифицировать все изученные орфограммы, выбрав правильное написание и грамматическое  объяснение, заполнив таблицу и выполнив цветовое решение. Полученный балл определяет и скорость выполнения задания. При условии правильного решения кадету присваивается статус бравого кавалериста: он получает лошадь! Кадет с заданием справился!

  Данный старт-контроль  пройдут все кадеты 7 курса!

 26 октября кадеты 3 курса (11 класс) писали тренировочное итоговое сочинение №2. Преподавателями, работающими в выпускных  классах, подводятся итоги выполнения работы: ошибки, качество выполнения и качество использования литературного материала, определяются лучшие работы курса, составляются маршруты дальнейшей работы, отмечаются личные достижения каждого кадета. 8 ноября состоится общее курсовое  подведение итогов ТИС №2. А пока…